一、視覺設計工作室簡介：

藝巢工作坊，全稱藝巢創意設計研創中心，成立于2019年，工作坊坐落于青島黃海學院虎山校區12號公寓樓底，本工作坊是由青島黃海學院藝術學院與青島東度品牌營銷顧問有限公司合創成立的一家校企合作單位。工作坊以平面設計為主，插畫繪畫及攝影攝像為輔，構成工作室三大業務板塊，與校內專業性工作室（視傳、插畫等工作室）形成互補，給學生的在校實習及職業能力提升創造了更多的選擇空間。

青島東度品牌營銷顧問有限公司是青島西海岸新區一家專業從事企業形象策劃、品牌建設、廣告設計、地產營銷、影視制作、廣告工程、校園文化、展覽展示、文化活動的專業機構。2017年成立以來，公司秉承著“精準領會、精細執行”的企業理念，以市場為先導，不斷精益求精，憑借一流的專業與技術、完善的管理機制和嚴格的質量管理體系，為西海岸新區各企事業單位提供各類品牌服務與產品，獲得了客戶的贊譽和認可。校企共建工作坊本著長期合作的理念，在課程與企業項目之間實現優勢互補，效果相輔相成，有效針對高校授課當中實踐項目和時間的不足，將在校生的學習時間進行有效的利用和分配，使學生在校期間能夠充分掌握今后工作中所需要的技能，為學生搭建良好的實踐平臺。

二、工作室運營情況：

工作室主要人員構成：

教師負責人：李鐵石、李振芳

學生負責人：邵帥

學生設計師：邵帥、張琪、曹春宇、楊心怡、耿美娟、張存哲、李召凱、袁鳳迪

工作坊采用開放式的管理制度，企業定期指導，把控運營方向，學生自我管理、自我運營，在培養學生專業性的同時，更為有創業精神的同學奠定良好的創業運營基礎。目前，工作坊已與多家企業機構合作，各大平臺日均發單量可達1000+以上，完全可以滿足工作坊日常的接單需求。工作坊現服務的客戶累計已達上百戶，服務的客戶中包括本地企業海信集團、維客集團、海麗雅集團等，以及政府性機構，如黃島區糧食局等。

三、主要工作內容：

1、橫向課題科研立項：

工作室與企業的商業項目采用后，可作為橫向課題立項，強化系部的科研力度。

2、以賽促學

設計類大賽貫穿到工作室教學當中，大賽簡章發布后由指導教師挑選工作室成員帶領學生進行大賽的設計工作部署，爭取在全國各類設計大賽中斬獲佳績。

3. 對接項目案例

工作室成員承接企業項目后即為項目負責人，由項目負責人挑選項目組成員，共同帶領學生進行商業項目運作。

三、部分商業案例：

4、綜合能力的培養

工作室會定期組織學員外出參與專業設計的講座，設計活動、展覽等，開拓視野了解市場發展趨勢，以及未來就業趨勢。同時也會組織學員參與線上訓練營，對接大賽，開拓眼界，使綜合能力提升到更高層次。

5、取得成果

一、商業接單

包括DM海報、名片、易拉寶、展板、折頁等商業訂單完成總量為472 單，累計金額 12826.5 元

1、接單平臺完成訂單235單，累計金額5263.00元

2、其他渠道完成訂單147 單，累計金額 7563.50元

二、課題申報

橫向科研項目結題1項

項目名稱：青島市安全生產考試中心墻體優化項目

委托方：青島東度品牌營銷顧問有限公司

受托方：青島黃海學院

起止時間：2021.3.22-2021.7.10

項目負責人：劉玥言

四、“產教融合”工作室制人才培養模式的作用

教學模式一般可以解釋為在一定教育理論或教學思想指導下創建的有一定穩定性的教學活動結構和程序。以往的教育模式大都以知識、技能講解為主，它采取的是點到點的直接積累，填鴨式的教學，學生的學習狀態大都是被動接受。視覺設計專業的發展這些年來都是這種單一的教學模式，這就導致學生很難適應市場需求，相關專業的畢業生不計其數，優秀企業卻招不到人的尷尬境地。

首先，項目教學統一的課程標準是遵循目前市場對人才綜合素質的規則以及相關專業的崗位需求來制定的課程標準。項目教學模式指通過結合商業項目的實踐來完成教學任務，實現教學目標。學生根據具體商業項目要求創作作品，經教師和設計師的指導后，可以和企業簽訂協議，開展作品創作。視覺設計工作室人才培養模式就是將學生放置在模擬的企業經營工作室環境中，通過開展討論、對接項目工作對企業的工作流程、市場運作、品牌樹立等進行實踐設計學習，這樣就在以學生為主的前提下完成教學內容，通過這種產業與教學結合模式的人才培養方式來發揮項目教學一體化的優勢和特色。

此外，校企聯合之專業未來發展的重要形式之一，其運用價值體現在能夠為學生提供全面化、專業化的實踐引導，為學生提供實踐平臺，在具體實施的商業項目中，可以運用企業設計師指導、共建工作室的模式、項目實訓的實施等方式來實現。其次，工作室教學模式。青島黃海學院藝術學院視覺傳達設計系的工作室教學模式在教學效果上帶來很大提升。學生學習理論知識后，到工作室進行鍛煉學習實踐，參與實際商業項目。學生不僅掌握了科學合理的設計方法，更提升了專業技能，還得到了經濟收益，是實現“產教融合”發展的正確途徑。

五、不斷完善實踐教學體系

產教脫節是藝術設計專業普遍存在的問題，其限制性因素較多，其實不少高校也建立了一些的教學實踐基地，但是很多實踐基地并沒有很好地起到發揮職能的作用，在深化合作方面還有很大空間，目前只是單一地接收實習生，并沒有充分發揮它的作用。目前視覺設計專業存在著理論與實踐出現斷崖、管理制度不完善和缺乏科學的評判標準等限制性因素，在很大程度上限制了實踐教學的改革發展。在轉型發展的大趨勢下，構建“產教融合”模式一體化的實踐教學體系就顯得非常必要和關鍵，通過教師教學、學生創作和校企合作等多種模式來完成作品的創新、優化升級，進而打造全新的育人體系。

總結

在現代媒體技術快速發展的趨勢下，視覺傳達設計專業也面臨著很多挑戰和機遇，互聯網、人工智能的產生誕生了許多的新鮮事物，對于設計而言也是這樣，例如UI、H5、微信運營、視頻運營等諸多新東西應運而生，這需要跨學科專業及時調整多方協作。基于高校和企業建立的產教融合的媒介需要多方的合作與支持。社會經濟的發展離不開創新型綜合素質人才的輸出，產教融合概念是未來發展的主方向和原動力。只有校企雙方共同努力、深度溝通、有效探討，才能真正做到設計人才和優秀企業之間的無縫銜接。