一、創業學生基本情況

姓名：劉春暉

性別：男

籍貫：山東省德州市

在校班級：2017級藝術設計4班

姓名：張涵

性別：男

籍貫：山東省日照市嵐山區

在校班級：2018級藝術設計2班

二、創新創業基本情況

視覺設計工作室，坐落于青島黃海學院虎山校區知韻樓232教室，視覺設計工作室通過選拔藝術設計專業中優秀的學生進行自我培養，通過外包公司的線上外包，接一些關于平面設計的項目來完成整個工作室的運營。自2016年工作室成立以來，與多個設計外包公司合作，不僅出色的完成了各項設計項目還弘揚了青島黃海學院知行合一的治學理念，在一次次設計項目中不僅增強了學生的各項能力，也為學校培養了許多設計師。

2016年自與外包公司歐賽公司進行合作以來，不僅高質量的完成了各項設計項目，還成為歐賽設計公司中最重要的外包設計單位。

2018年與奮華外包公司建立合作伙伴關系；

2019年與炳州傳媒公司建立合作伙伴關系。

圖一：工作室日常工作的場景

三、項目的創新特色和亮點

為了積極響應國家“大學生在校期間創業”的號召，工作室通過嚴格的面試，選拔藝術設計專業優秀的學生，對學生進行指導和培養。選拔的學生在工作室中不僅能夠提升自身的設計能力和審美能力，也能在給客戶設計中提高自身的語言溝通能力和熟悉客戶的心理。工作室的同學一邊學習一邊利用閑時間接單賺取相應的勞動報酬，在提高自身的同時，也可以為以后從事設計工作積累一定的經驗，力爭畢業之后成為一名合格的設計師。

項目的最大亮點就是以學生為主，教師參與指導，通過工作室來對接企業，企業給工作室發布設計任務，學生根據需求完成相應任務并獲取勞動報酬，對學生而言是一個綜合素質和專業技能迅速提升的平臺。

四、創業歷程描述

在工作室成立初期出現過很多問題，首先是在校申請這個項目，得到批準之后，需要一些硬件支持，例如：教室，電腦、桌椅等等。在老師和領導的相互協調之下均已解決。其次，還要把學生從零開始培訓，通常采用“以老帶新制”，即老學員帶新學員一對一的形式進行培訓指導，培訓結束之后需要學生盡快熟悉工作室的環境和工作壓力。 再次，工作室成立需要有項目案例支撐。通過學院的老師引薦企業的負責人，進行業務的洽談工作，并與學校簽定合作協議。這些我們不僅做了市場調研和考察還接觸一些設計公司的總監，學習和了解設計公司的運用機制，不斷與社會中的設計公司求同存異。2016年工作室順利與歐賽網絡設計公司建立正式合作，使學生能夠更直接的面對客戶，了解這一行業的詳情，自此以后又和多個設計外包公司建立合作關系。

五、創新創業成果

工作室運營至今，完成了大大小小設計項目2000余項，完成了兩萬元的交易額，在學習和工作之余不忘參加講座與著名設計師面對面交流，還參加各項設計比賽，獲得了大大小小設計比賽獎項250余項。成為了藝術設計專業的一大辦學特色。

圖二：與插畫師哈皮貓兒、野生設計師小花、青島FM設計聯盟發起人蔣禮合影

圖三：工作室設計師的作品和商業案例

創業團隊組建和管理技巧

工作室主要人員構成：

教師負責人：徐海霞、崔京濤

學生負責人：劉春輝、張涵

學生設計師：趙魯明、毛志鵬、董璇、聶方慧、王玉雙、高曉娜、楊嘉辰、孔垂昊、劉喻、徐熙海

管理技巧：

一、采用公司化管理：要求學生按時進入工作狀態，晚自習進行考勤考核。

二、采用淘汰制：對于不上進的或達不到預期目標的學生進行淘汰。

三、建立獎勵機制：對于表現突出能力較強的學生由工作室或系部對其進行獎勵，如：獎金、評優、就職、引薦等方面相應傾斜。

四、靈活辦公機制：在節假日期間或特殊情況時期學生可在宿舍或家中辦公，以展現人性化管理。

五、每月匯報機制：每月的第一周周三下午進行全體工作室會議，匯報上一個月的工作，并提出相關問題。

六、學習機制：經常組織工作室去社會的設計講座以提高學生的專業能力。

工作室是由一位老師負責人和學生負責人管理，其中有十名學生設計師，學生設計師工作之余還身兼財務、客服、業務等工作。學生負責人負責工作室全部的管理，老師負責人主要是對學生思想動態、工作室運營方向、學生專業能力等方面進行指導；學生負責人不僅需要超高的設計能力，還要有豐富的管理能力，負責人的職責就是負責工作室的日常管理；財務負責工作室每個月的接單金額的上報以及下發每位設計師的工資；客服負責外包公司的項目交接，以及與新的外包公司建立合作關系。一個企業有活力首先就是員工有活力，日常生活中對員工要貼心，細心，耐心，同時一個企業的整體實力是由這個企業的員工實力和服務態度決定的，所以，平時除了對成員的關心和照顧之外還要開拓學生的眼界，經常組織大家去參與社會上的一些設計講座，以提升自身的設計能力。同時也要激發員工的學習欲望。