01《Java程序設計》教學案例----大數據與虛擬現實教研室：史宏

2022年3月份，青島地區突如其來的疫情來襲，打亂了本地區人民的正常生活，黃島、萊西、市北區、膠州市等地傳來疫情的報告，特別是最近幾天，青島各地區的大、中、小學同時發布取消線下上課改為采用線上上課通知，雖然這樣給大家生活和學習帶來諸多不便，但是為了保證同學們這個大集體的生命安全，阻斷外來的傳染源，我們眾志成城，響應國家號召，沒有一個人抱怨，立即改為線上上課。

《Java程序設計》課程為2020級計算機科學與技術本科班的必修課程，教師講解知識點是采用生活化的案例、提出問題、分析問題、引出理論知識、回歸案例這個思路，充分體現了從實踐中來、到實踐中去的思維方式。學生多實踐，在實踐中掌握理論知識等，這一系列都蘊含了豐富的思政元素。結合課程章節內容，深入挖掘可挖掘的育人元素，具體來講，根據課程特點和學生學情，鼓勵學生多實踐，實踐是檢驗真理的唯一標準、實踐出真知;學生實踐過程中，會碰見很多漏洞，鼓勵學生不要畏懼困難，知難而上，同時培養學生精益求進的學習精神;通過給學生講IT行業發展的小故事，增強學生的愛國情感和民族自豪感等育人元素。

3月14日上午3-4節是我的《Java程序設計》課程，我提前與我的課代表協商好，讓他們在學校利用自己的電腦連上投影儀，采用QQ直播+錄播的方式同步到大屏上，讓同學們在教室里采用線下聽課，做好筆記，同時同學們利用手機進行搶答，規定每次問題前10名搶答的同學進行相應的加分，這樣就調動了學生互動的積極性，聽課效率非常高，同時我要求課代表將在教室上課學生學習現場進行拍照發給我，學生上課照片如下：

除了做好線上的教學工作，還加強課中學生們的在線咨詢與輔導的力度，以便讓所有同學都能參與來進行教學互動，培養學生自主學習和思考的能力。學生在線咨詢示意圖，如下圖所示。

課程結束后第一時間進行自我反思，同時單獨和學生進行交流，聽聽學生們對本次上課的學習情況的心聲，總結課堂情況，為下次課程的安排進行修正，同時利用好線上教學的方式，做好網絡直播課。

疫情改變了我們上課的模式，以往以教師為中心的課堂教學模式，突然轉變為以學生為中心的“主播”模式，因此，這促進了我們教育一線教師及時提升自己的教學能力和教學方法，學會使用線上平臺，適應社會發展的需要，這樣才能為祖國、為社會、為學生奉獻自己力量。

02《電競俱樂部運營與管理》線上教學案例----移動電競教研室：封超

2022年春季開學季，新冠肺炎疫情突然反彈，打破了人們原有的生活狀態，影響到了大家的生活、工作和學習，整個教育生態也在發生著改變。疫情就是命令，防控就是責任，我校響應國家號召，停課不停學。作為大數據學院的一名普通任課教師，認真上好課，努力完成本職工作就是我的職責。關于線上授課，一開始我毫無經驗，經過一天的緊急學習，結合2019年教研室線上經驗，本人初步摸索總結出了一些粗淺的經驗。

相對于2020年線上教學，由于學生絕大部分已返校，本次線上教學的任務更加重，學生的心情更加緊張，因此課前疏導成為第一節課的重中之重。

一、課前準備要全面

課前，因疫情未返校的學生及部分在校學生已經來到了本次的云端課堂。面對早早到來的學生，對大家心理上進行相關疏導，安撫居家學生迫切回校的心情，緩解在校學生的緊張情緒。用線上平臺，適應社會發展的需要，這樣才能為祖國、為社會、為學生奉獻自己力量。

在大家就位后，先是設置一個問答環節，對大家提出的問題及時記錄，對本次封校大家關心的諸如安全、快遞等問題進行解答，讓學生理解封校以及上網課的原因，了解學校相對于社會疫情狀況來說，是一個安全的環境，讓大家在心理上放平心態，生活上平穩而不松懈；而后對這段時間大家的云端授課的操作進行了講解，讓大家在學習上放下焦慮，能夠安心投入到疫情期間的學習中。

將停課不停學的教育精神與注重學生心理發展相結合，保證學生與老師、與學院攜手度過本輪難關，從容面對疫情的挑戰。

二、課堂氛圍要營造

（一）直播設備的選擇

目前，適用于網課的直播平臺五花八門，學生的手機內直播app繁多，為防止多門課程采用多種直播平臺導致學生出現焦躁不安的心情，經教研室老師討論，統一采用騰訊課堂進行線上授課。一方面能讓學生使用一個直播平臺完成所有線上課程的學習；二是減輕學生因教具繁多而產生的抵觸心情。

（二）教學工具的多樣化

傳統線下教學，基本采用ppt+板書的形式，方式相對單一。

1.線上教學具有不受空間、場地限制的優勢，可以利用一切能利用的教學資源。在ppt講解時，可以通過借助PPT指針勾畫重點內容，書寫重點的方式，將重點勾勒，強調一遍，教學效果不錯。

2.通過雙屏聯用，防止因網絡問題導致的教學卡頓等問題，且能有效將ppt與播放的教學視頻分開，在視頻學習的時候能在ppt上勾勒相應位置，方便學生理解與記憶。

（三）注重課堂互動

線上授課不同于線下，無法及時直觀地了解到學生的上課狀態，因此為防止學生出現“頭像在線，心不在線”的情況，與學生時時互動格外重要。

1.教學內設置搶答環節。在PPT上每一模塊學習總結后，設置本章相應問題，在學生閉麥的情況下，更容易設置搶答環節。

2.設置相關主題討論。提前布局課堂板塊，在課程即將結束的時間內，主持一場與課程相關的主題討論，讓學生充分參與，調動學生的積極性，同時也是積極參與的同學平時成績的重要佐證。

三、課后鞏固要跟上

由于本門課程是考查課，在知識分布上，以學生認識、知道、理解及實際應用為第一目的，因此課后鞏固以視頻觀看后，自我認識為主。為血灑哼提前準備好與本節課相關的成功案例視與失敗案例視頻，對于一個事情，養成辯證分析的意識，培養學生辯證思維。

四、不足之處要改進

經過不斷努力，線上教學取得不錯的效果，也得到了大部分學生的認可，但線上教學終歸存在不可規避的缺陷：網絡斷流問題、軟件優化不好導致的卡頓問題、學生長時間盯著手機導致犯困的問題等。線上和線下教學各有利弊，取長補短，才能更好的完成教學，讓學生愛上學習。