在這個特殊的時期，我們的主要任務是以堅定不移的意志去學習、去生活、去戰勝疫情，展現我院學子身為當代青年勇于擔當，敢于爭先的精神風貌，同時，老師們在生活與學習上帶給學子們的幫助，更是展現了師德高尚的優秀師風，老師們精心準備線上教學，盡最大努力為學生營造良好的線上教學氛圍。
“心中有學生，線上有精彩”---周雪芳
突如其來的疫情打亂了我們的生活和學習節奏，結合學校的實際情況，校外教師采用線上授課；穩定第一，課比天大。作為一名專業教師，如何安排好線上教學，以學生為中心，打造精彩課堂，是我的重要課題。
一、 教學平臺：QQ群+學習通
在接到學院的線上教學通知后，我第一時間測試了幾個直播軟件。充分考慮到學生的實際情況以及點名的方便性，放棄了騰訊會議，選用了學生熟悉，點名便捷，互動輕松的qq群直播。然后開始建群。考慮到合堂人數較多，周日晚上提前做了網絡測壓。
二、《木馬病毒》授課過程
1、提前15分鐘上線，等待學生進入直播課堂。
2、電影《特洛伊》視頻導入，激發學生的興趣。輕松搞清楚特洛伊木馬的歷史故事，同時引入本節課的內容木馬病毒。在進一步的的課堂討論中，讓學生深入領會木馬病毒，引領學生從多角度思考問題。
3、重點知識講解。
木馬病毒的特征：隱蔽性、傳播性。竟然跟當下疫情的罪魁禍首奧秘克戎BA.2有極大的相似性.順勢介紹了奧秘克戎BA.2與奧秘克戎BA.1的區別，傳播能力增強了30%。
課中互動瞬間截圖：
“正青春一起拼”---李翠
新冠肺炎來襲，我們無法像醫生那樣到抗疫一線，但是我們積極踐行黨和國家的倡導，“停課不停研，停課不停教，停課不停學”，網絡授課成了我們的陣地，教師用責任守護“疫”線課堂。
網絡授課最困擾老師們的問題就是：教學形式單一，師生互動少，對學生的監督和指導性變弱。線上教學課堂對話十分單一，師生之間失去了眼神的交流，教師無法在課堂上實現二次備課，學生有問題或有好的想法不能及時表達和反饋。同時學生在上課時容易出現走神、分心的情況，導致不能很好地保證課堂的學習效果。因此，我初步決定嘗試采用“三部曲”爭優授課法。
首先，課前設計“預習單”助力在線教學，通過qq群在線作業發布，更好地幫助學生掌握基礎知識，學生完成“預習單”后在線提交，獲得預習積分。
由于有了這個反饋環節，老師可以及時了解學生的掌握情況，在此基礎上“有備而來”。課前10分鐘就打開騰訊會議，播放歡樂的歌曲，在等待學生陸續入會的同時，和學生分享、交流課程相關信息。
其次，進入在線直播教學，教學過程中針對學生們的難點疑點進行教學，破解問題。鼓勵學生積極發言，展現自己，認真做好筆記，下課聽課筆記傳至qq群，獲得聽課積分，以此督促學生上課認真聽講；課后，布置拓展型作業，激發學生興趣，把課堂向課外延伸，把電路教學向生活延伸，同時把所得成功案例在班級群展示，獲得作業積分。三個積分匯總，激勵學生扎實努力，為青春拼搏。
為了最大限度地實現和學生零距離互動，我選用“騰訊會議”進行授課，這款軟件最大的優勢在于教師可以實時看到學生的聽課狀態，無論是聲音還是面孔，都像在真實的課堂一般，教師對學生及時進行監督和提醒。同時還有共享屏幕功能，使學生清楚地看到教師的各個教學環節，學生輕松掌握重難點問題，學生上課的參與度可達100%。
課程結束后，及時布置本節課知識相關作業，發到QQ群，學生做完作業后拍照上傳。
在這個特殊的時期，我院師生以最好的戰疫姿態來克服眼前的困難，無論是線上亦或是線下，老師都在盡己所能來為同學們教授知識，而同學們也以飽滿的精神認真學習著。
在學院機房中戴著口罩認真交流學習的是大數據學院2020級虛擬現實專業的老師和同學們，疫情的突然到來并沒有打亂他們的陣腳，老師們為了同學們的正常學習也紛紛住進了學校，為的是同學們能有個安全的學習環境。同學們也表現出了高昂的進取心，在這個特殊時期，我院正表現出堅韌不拔的氛圍，而這種氛圍也影響著我們每一個人的生活。
收到可以上課的通知后同學們都積極地趕到教室。早上教室的門鎖還掛在門上時，一些同學就已經戴好口罩拿著書本來到了教室門口等著老師來開門了，老師們的熱情相比同學們也不遑多讓，老師們做完核酸檢測，就立即往教室趕來，盡可能地為學生爭取授課時間。在疫情之下，大家盡心配合工作做好每一次核酸檢測，上課戴好口罩，做好每日消毒工作。
疫情下的大數據學院是如何上課的呢？19計算機科學與技術本科1班在陽光下書寫了答案，在疫情肆虐，病毒流竄的當下，同學們仍打起12分的精神準時來到教室，在防疫要求的指示下，大家都統一上了口罩，盡管如此，也無法抵擋他們臉上洋溢的求學熱情。
停課不停學，特殊時期封閉校園，但不代表同學們停止了求學的腳步；雖然我們暫時無法在校園里歡笑擁抱，但我們仍然可以在燦爛的陽光下念書學習；雖然疫情和口罩隔開了你我，但我們的距離不會因為它而被拉遠。我們始終相信，疫情的陰霾終會散去，大好的青春值得我們去把握，讓我們一同為了明天的陽光而奮斗。