我與亞大的二三事

人們常說：“美好的時光總是易逝的。”之前對這句話沒有什么感覺，但這次來亞洲大學交流的半個學期，讓我對這句話有了深刻的體會。恍惚之間，仿佛我才剛剛來到臺灣，剛剛來到亞洲大學，但實際上已經到了學期的末尾。記憶會隨時間的流逝而被淡忘，那就用這篇文章來記錄下這學期生活與學習的美好時光吧。

一、初識亞大

2018年9月7日，懷著激動和忐忑的心情，我來到了位于臺中市霧峰區的亞洲大學。初來乍到，對一切事物都感到好奇又陌生，幸好有曾媽帶我們熟悉校園。

10號就正式開學了，第一天的課程是8點10分開始，按照之前在學校的習慣，8點就到教室準備上課，沒想到的是，教室人很少，大概只有四五個人，我還以為進錯了教室。后來才知道，在臺灣上課，學生和老師都會比規定的時間晚到，而且課堂氣氛很自由，大家會在上課時吃東西，隨意進出教室，這跟大陸的課堂很不一樣。學習模式也有不同之處，在大陸，我們一般是老師準備教案、ppt，由老師主導，學生主要是認真聽講、記筆記，期中期末考試是以閉卷考試為主；而在臺灣，很多課程是老師引導學生自己去思考，小組一起進行討論，而檢查方式則是以期末報告為主。

我個人認為這兩種模式都各有優缺點，像大陸的學習模式，雖然是以老師教授知識為主，小組討論往往是作為平時作業去完成，期末考試就要靠自己去復習背書，這樣學的會更扎實一些，但比較枯燥，學業負擔更重一些；而臺灣的這種學習模式，會讓學生進行多次討論，一起合作完成期中、期末報告，通過討論，大家可以集思廣益，會更多元化的去思考，也不會只根據期末就打分，而是綜合出勤、期中、期末還有其他的作業一起評量，學生的壓力更小一點，但也不排除小組之間的分工合作不均衡的情況，所以這種模式會有一部分學生在渾水摸魚。

亞大的學生活動很豐富，各種社團、學生會舉辦的活動，還有節慶時候，學校自己舉辦的活動等，學生的業余生活很精彩，不會枯燥。

（有趣的感覺統合課程）

二、漸漸熟悉

學習生活慢慢漸入佳境，也交到了很多要好的朋友。由于課程要求，我去參訪過兩所幼兒園，還跟小組同學一起去到南投縣埔里鎮錄視頻，收獲了很多......

（一）參訪幼兒園

這學期的幼兒學習環境設計和幼兒園課室經營這兩門課程，都有去參訪幼兒園的內容。我去了大同國小附幼和弘明幼兒園，在參訪的過程中，我看到了臺灣幼兒園和大陸幼兒園的不同之處，也看到了兩岸對于學前教育理念的異同。

（參訪大同國小附幼）

大同附幼位于國小校園的東北角，與國小共享風雨操場、跑道、游樂區等基礎設施；他的園舍有兩層，一層包括教室、辦公室和廚房，二層包括會議室、圖書館等區域。

在參訪時，幼兒園的主任跟我們說，園舍那棟樓是花了1億多新臺幣新建造的。她在這里工作25年，之前都是把國小里面最角落、破破爛爛的教室當作幼兒園的教室。最近幾年臺灣少子化問題比較嚴重，國小校長覺得要把幼兒園做的好一點，這樣家長就會直接把孩子升到本校的一年級，就不用擔心入學率的問題。所以就為附幼新建了這棟樓。參觀附幼之后，尤其是聽了這些話之后，我覺得幼兒教育真的很重要，需要人們的重視，而在幼兒園中想要激發、促進幼兒主動學習，就需要學習環境的規劃，包括整體環境、室內外環境等，這樣才能更好的發展幼兒教育。

（參訪弘明幼兒園）

這是我第一次遇到結合讀經、蒙臺梭利、品德教育、中國傳統文化和佛教的幼兒園。接待我們的老師告訴我們，小朋友們每天都會有10-20分鐘的時間讀經，包括《弟子規》、《三字經》、《百家姓》等等，讀經可以增進專注力和記憶力，讓幼兒學習靜下心來平穩情緒，當天去參訪時小朋友們都沒有太過失控的舉動和行為，從這一點就可以看出這間幼兒園的教育理念還是很有成效的。

在聽吳老師介紹這所幼兒園的故事之后，我的內心受到很大觸動，從1990年開始到現在，從一所幼兒園到八所幼兒園、小學、中學甚至高中，完成了十六年一貫制，這其中經歷了多少不得而知，但這真的是有理想支持著向前走，一步一腳印，一直在弘揚傳統文化的道路上前進著。

在參訪這兩所幼兒園之后，讓我想起了之前在青島的幼兒園見習的經驗。我們學校從大二開始每學期都要去幼兒園見習兩周，我見習過三次了，在見習的十天中，我們要配合老師的工作，打掃衛生，照顧幼兒，觀察老師上課等等。大陸幼兒園老師的工作非常辛苦，工資也不算高，而在我參訪的幼兒園中，我感覺這里的老師都很耐心、很有愛心，講話也是細聲細語，非常溫柔。可能是因為臺灣的學前教育發展的比較早，能看出來在管理運營方面都很成熟，大陸的學前教育有學習各個地方比較優秀的教育理念，正處在蓬勃發展的時期，但還需要進步。

（二）發現埔里

幼兒園、家庭與社區需要設計幼兒園在地化課程，我們要到小組成員的家鄉拍攝影片，于是我們一起去了南投縣埔里鎮，體驗了在臺灣坐機車，我們去了埔里酒廠、地母廟、地理中心碑......臺灣同學們帶我了解并認識了這個可愛的地方——埔里。通過設計在地化課程，我知道了幼兒園教學的內容不一定只是知識方面的，有必要讓幼兒了解自己生長、生活的地方，培養他們熱愛自己家鄉的情感等等。

妮燕老師教的很好，不只是書本上的知識，她教給我的更多是與幼兒、幼兒家長的相處之道，這門課程讓我學到了很多。

（小組成員在埔里）

（三）小組合作

臺灣的大學和大陸的大學還有一點不同是，臺灣的大學課程很喜歡小組合作的模式，在大陸，我們也會有小組一起完成的作業，但我們更傾向于分工而不是合作。分工跟合作的區別在于，分工是小組成員每人負責一部分，大家各自把自己的部分做好，最后整理到一起；而合作是，在一個小組內大家一起討論，集思廣益，進行頭腦風暴，然后把要整理的內容匯總下來。分工并沒有小組成員間的討論，最后得出的結果不一定全面，而合作產生的結果，是比較全面而且多元的，這就是合作比分工更好的原因。

在特殊幼兒教育這門課程中，我第一次接觸到了PBL模式，一開始，我完全不知道PBL是什麼。在老師的講解下知道了概念，在3周的討論中，我也掌握了PBL這種教學方法要如何運用。我在PBL學習中最大的收獲，就是如何處理大量的信息以及記下重點，以及在當天的討論中，如何清楚的將信息分享給其他成員。PBL模式比起普通的上課，同學們可能會更有收獲，因為平常上課都是以老師教授為主，學生往往比較被動，學習效率不是很高；而像PBL這種以問題導向，團體一起討論的模式，學生先收集資料，就相當于自學了一遍，再和其他成員一起討論，相當于復習了一遍，這樣知識掌握的會比較牢固。在以后的學習中，我覺得可以更多的運用PBL這種模式，讓自己主動的去學習。

在開學第一周時，每門課程都會開始分組，而我還不認識班上的同學，讓我感到溫暖的是，不論哪一門課，都會有熱心的臺灣同學來邀請我跟他們一組，這可能在他們心里覺得是不起眼的舉動，卻讓我的心一次一次被溫暖著。

（感統小組成員合照）

（小組試教感統課程）

三、不舍告別

130多天的交流生活馬上就要結束了，仿佛是一場夢。在來之前，很多人都問我為什么要到臺灣交流，我也說不上是為什么，可能是快畢業了，想要逃避畢業的壓力；可能是想要到臺灣玩一玩；也可能是想要到一個全新的地方，體驗不同的生活......

要說我在臺灣學習生活的心得，那就是兩岸教育模式的不同，既相似又不盡相同。兩岸同文同種，肯定會有許多相似的地方，但由于臺灣特殊的歷史背景，也發展出一些特色的教育模式，而這也就是值得討論的地方。一開始，剛到臺灣之后，還有些猶豫，畢竟是耽誤了考研，既來之則安之，不如沉下心來，好好去體驗。慢慢的，我認識了很多人，只是因為一個善意的微笑，我們就從陌生人成為朋友，一起吃飯，一起逛街，一起討論各種事情......

在臺灣，生活節奏很慢，這也讓我拋開了浮躁的心態，重新審視了自我，別人說的話可以聽，但不要影響自己的判斷，畢竟他不是你，又怎么會了解你的心情，要用自己的心去看，去感覺。這130多天，我收獲了很多，而臺灣，也在我的經歷中，從一個只在電視網絡上看到的陌生島嶼，變成一個充滿了歡笑、回憶和留戀的地方。這些日子，值得放在心里收藏，帶著希望繼續前進。

 程妍琪

2018年12月20日