今年4月13日，黨中央國務院頒布了《中長期青年發展規（2016-2025）》，這是指導我國社會青年發展和青年工作的綱領性文件，具有深遠的歷史意義和現實意義。大學生是青年中的高學歷群體，思政課作為大學生思想教育的主渠道，如何貫徹和體現《中長期青年發展規劃》的思想要求，為此，基礎教育學院思政部召開全體教師會議，學習領會《中長期青年發展綱要》內容，座談思政課落實《規劃》的有效途徑和方式。學校黨委書記李清山和基礎教育學院領導與會和全體教師座談討論。

座談會上，大家踴躍發言，一致認為黨中央國務院頒布《中長期青年發展規劃》，充分體現了對我國青年工作的高度重視和關心，是關系國家未來興衰的重要舉措。青年強，國則強。有的認為，《中長期青年發展規劃》意味著不再單純把青年作為教育對象，而是當作社會主體（成員）來看待，這種轉變極具歷史標志性，它引領全社會不僅要注重青年品德教育，更應關注青年教育、健康、婚戀、創業就業，重視青年文化、社會融入與社會參與，維護青年合法權益，預防青年違法犯罪，強化青年權益和發展的社會保障。這些為思政課教學與改革提供了廣闊的視域，擴大了改革深化思政課的思考空間，思政課要自主進行這些方面的探索。

如何針對大學生這一青年群體的實際，進一步增強思政課實效？有的結合自身的教學體會，談到要關注學習方法指導，抓住重點問題，多方面展開，做到舉一反三；有的提到思政課要創新思路，把活的現實、活的理論引進教材，要根據學生特點利用實踐案例和相關思想資源，站穩講壇，不能只注重形式化要求。強調要重視思政課教師自身能力和水平的提升，指出隊伍是思政建設的生產力，思政課事關人的“精神生產力”的強弱高低，其教學水平的提升不能忽視，教學與科研結合，科研要注重凝煉好主題；有的提到要重視思政課的地位，為搞好思政課提供條件、資源、手段等方面的保障；有的談到思政課要針對不同專業特點，體現因材施教，搞好傳幫帶；有的談到，在多元化的社會生活背景下，使青年形成“社會向心力”，思政課使命重大。思政課要突出所講問題與學生自身成長的關系，而不是過份看重學生對所講內容懂不懂。以此增強學生對思政課的內在需求，引領學生人格、人生態度、生活觀和社會觀健康發展。

李清山書記在討論中，對思政部組織這次座談會予以充分肯定，鼓勵思政教師把《中長期青年發展規劃》更好地體現在思政課中。強調搞好思政課一是要形成合力，各科教學都有育人因素，學校要重視好這一點，實現全員育人。這其中，思政課是主渠道，要重視全程育人。二是思政課要增強活力。通過聯系實際，更新知識等使教學過程活起來。思政教師要自主付諸學習努力，優秀的思政教師都善于擠時間，做學問，使自己學問活起來，能夠開拓創新形成自己的品牌。