一、“線上課程+線下課堂”思政課人才培養模式的實施背景

2020年12月18日，為深入貫徹中共中央辦公廳、國務院辦公廳《關于深化新時代學校思想政治理論課改革創新的若干意見》精神，中共中央宣傳部、教育部制定《新時代學校思想政治理論課改革創新實施方案》，堅持守正和創新相統一，落實新時代思政課改革創新要求，不斷增強思政課的思想性、理論性和親和力、針對性。

我校踐行知行合一校訓，多年來形成了以優秀傳統文化育人、以紅色文化育人、以工匠文化實踐育人、以創新文化協同育人的“四文化融合”育人特色。馬克思主義學院與時俱進，結合“互聯網+教育”趨勢和“00后網生代”大學生特點，線上線下混合式教學已經成為教學研究與實踐的新教學形態。在思政課中應用“線上課程+線下課堂”思政課人才培養模式正是教學理念碰撞與教學方法改革的創新之舉，增進教書育人實效。

二、“線上課程+線下課堂”思政課人才培養模式的實施方案

面向大一《思想道德與法治》課程，以大合堂為單位授課。依托馬克思主義學院自建的超星學習通在線課程資源《思想道德與法治》，將在線視頻資源有效融入課堂教學中，進行課堂模式改革。成績評定包括三個部分：一是線上成績占50%，包括學習通在線視頻+章節測驗占線上成績的50%；通過學習通平臺進行的簽到、主題討論、課堂表現、課堂活動等占線上成績的50%；二是德育成績占10%，包括平時政治思想行為表現等；三是期末成績占40%，主要為線下考試。

三、“線上課程+線下課堂”思政課教學模式的實施特點

（一）針對性教學

通過自主學習“線上課程”自建課程資源，學生將課前預習發揮到極致。教師收集學生關于觀看自制教學視頻、自建教學課件、自建教學測驗等自建課程資源的“疑難雜癥”并進行分析反饋以調整教學側重點，有效針對學生所需進性授課，既提高效率又增強教學實效性。

（二）階梯式教學

“線上課程+線下課堂”思政課人才培養模式類似爬樓梯，呈現階梯式教學特點。學生在首臺階進行自我“線上課程”學習，第二臺階進行有針對性聽課以解決自學過程中不明白的問題，第三臺階進行線上章節測驗的檢驗，以更好地鞏固所學內容。總之，學生在該教學模式中一步一步遞增階梯式更好地掌握所學內容。

四、“線上課程+線下課堂”思政課人才培養模式的實施成效

通過“線上課程+線下課堂”思政課人才培養模式的實踐與應用，學生逐漸提高“線上課堂”課前自學預習的良好學習習慣，培養挖掘自身學習的優勢與不足，學會發現問題、分析問題、處理問題，更好地應用到學習當中；形成一整套學習階梯式思路，扎實有效學習，在運用“超星互動教學”提高學習興趣的同時，又能針對性增強思政課教學實效性。