4月21日下午，我院德法與原理教研室在208會議室舉行集體備課會。備課會由教研室主任薛曉英主持，教研室全體教師參會。
本次備課會圍繞馬克思主義基本原理課程第三章的教學思路和方法展開了教師間交流。

段利飛老師在發言中提出對第一節的內容進行一定程度的解構，先講社會存在與社會意識的內容及二者之間的辯證關系，并且對社會存在的三大塊在教材中的順序重新排布，先介紹物質資料的生產方式，指出生產方式對地理和人口的作用。在說明社會存在與社會意識辯證關系的重要意義之后，再介紹唯物史觀與唯心史觀的對立。對兩大基本矛盾的講授，以生產力和生產關系的矛盾內容為重點，經濟基礎和上層建筑中注重對國家的相關內容的介紹。

芙柔老師對第二節及第三節的內容講授的思路進行了梳理。她提出突出第一節對基本矛盾的介紹和第二節社會發展動力之間的聯系，順勢導入。在處理基本矛盾的運動規律時，可以使用花盆和花的關系來啟發學生，幫助其理解。對階級斗爭和革命的內容需要詳細介紹，并對改革和革命的關系中的其區別予以介紹。她建議在講授中注重視頻的合理使用，同時設計好若干問題完成和學生的互動。

夏從亞教授對本章包含的文化部分的講授給出了思路：他認為本版教材更加精煉，教師在處理應當注意重點突出。從基本原理來說就是社會基本矛盾，第二個就是社會發展動力。要交代一下主動力的統一。可以設計一個大論出題，讓學生去思考：從不同方面來講，社會基本矛盾，改革革命，科學技術階級斗爭，其實，人民群眾也是動力。勞動是理解社會發展史的，可以從勞動輻射出去，把這幾個動力統一起來，這是從知識點或者原理上來說的第三個重點，必要性突出跟學生去重點講一講。另外，夏教授對教材中關于交往部分如何處理也給出了建議。

王永光教授以生產力與生產關系在人類社會中的具體體現為例，講解了第三章中幾個具體問題的處理：人類交往的內容與作用的必要擴展，科學技術的傳播，將改革、人民群眾的作用納入到基本矛盾中去講授。

朝克教授對講授中主要矛盾的處理給出了建議和補充：要根據教材對基本的概念、原理講清楚，注重視頻材料的必要使用。對教材的內容進行深挖，再進行必要的擴展：對生產力的內容要更加全面的理解。必須對生產關系和經濟基礎的內在聯系予以說明；擴展對“共同體”的理解；在教學過程中要多注意學生是否聽懂弄明白，加強對學生的管理。