基礎教學部教師公開課評課活動組織方案

一、指導思想

為提高任課教師的教學水平，不斷強化質量意識，加強專業教師隊伍建設，扎實推進課堂教學改革，促進教師進一步掌握教育教學規律、熟練教學技能、更新教育觀念，轉變教師的教育教學行為和學生的學習方式，進一步提高課堂教學的質量，特將教師公開課互評活動作為我部門教學管理的一項常規性活動。

二、活動要求：基礎教學部全體專任教師均參加互評

三、活動時間：每學期初——學期末

四、活動方式 ：任課教師隨堂教學

五、活動要求

1、基礎教學部所有專任教師均需在本年度準備一堂公開課，內容自定，教研室協調時間。

2、參加公開課的教師需在學期初上報公開課課題（附件一），公開課前一周將教案一份交給教研室主任，以備存檔。

3、各教研室需在學期初做好本學期公開課安排和計劃，上交基礎部辦公室。

4、聽課教師在活動開始前一律將手機調為振動或關機，必須要遵守時間，應在授課教師講課開始前全部到位，且中途不得隨意走動或離開教室，并認真做好聽課記錄，認真公正的做好評課打分活動。

5、各位老師要充分吃透教材，運用最有效、最適合的教學方法，力爭將課程達到最優質的效果。

6、鼓勵沒有課的老師現場觀摩，授課結束后，教研室要開展扎實有效的評課活動。

六、評課標準 
1、為保證評課結果客觀公正，評課教師至少5人，由教學指導小組2人、本教研室1人、相近學科教研室1人、非本學科教研室1人組成，由教學指導小組和教研室主任確定名單，課后給予授課教師指導、點評；

2、評課標準見附件二； 
3、按照優秀、良好、合格、不合格給出總評等級； 
4、評課結果作為本學期考核、評優、晉職等活動的主要參考意見。

附件一：報名表

附件二：公開課評分標準

一、 教學目的（10分） 
（10分）緊扣教學大綱，教學目的明確，切合教學特點，突出思想和能力培養。 
（6分）能扣住教學大綱，教學目的較明確，體現思想教育和能力培養。 
（3－0分）教學目的不太明確，思想教育和能力培養較差。 
二、 教學內容（20分） 
（18－20分）突出學科特點，科學處理教材，重驗證點突出，講授準確，舉例典型。 
（10－17分）注意學科特點，會處理教材，有重點難點，講授基本到位，舉例較典型。 
（1－9分）教材處理欠妥，較能圍繞講解，能舉出例子。 
三、 教學方法（15分） 
（13－15分）充分發揮教師的主導作用和學生的主體作用，課堂氣氛活躍，有一定的風格和特色，有獨創性。 
（7－12分）較能發揮教師的主導作用和學生的主體作用，能啟發誘導，講練結合，課堂氣氛活躍。 
（1－6分）教法一般，啟發誘導少，課堂氣氛不活躍。 
四、 教學過程（20分） 
（18－20分）層次分明清晰，時間分配合理，適時組織活動，完成任務好。 
（10－17分）層次較分明，時間分配得當，按時完成任務。 
（1－9分）層次不清楚，時間分配不合理，任務完成較差。 
五、教學基本功（20分） 
（18－20分）語言生動精練，教態大方，板書工整，設計巧妙，能利用多媒體教學，教學組織和應變能力強。 
（10－17分）語言清楚，教態較大方，板書工整，能運用普通話。 
（1－9分）語言一般，板書較亂，普通話水平差。 
六、教學效果（10分） 
（8－10分）保質保量完成任務，實現教學目標，學生熟練掌握所學知識。 
（5－7分）能完成教學任務，實現了教學目標，學生一般能掌握所學知識。 
（1－4分）完成任務差，不能實現教學目標，學生對所教知識掌握較差。 
七、教案（5分） 
（5分）教案完整規范，目標明確，突出重、難點，教法設計、學法指導切合實際，實用性、操作性強，有創建和新意。 
（3分）教案較完整規范，目標也明確，確定了重點、難點，教法設計、學法指導較得當，有實用性、可操作性。 
（2－0分）教案不規范，教學目標不明確，教法設計，學法指導未能聯系實際。