高校如何弘揚雷鋒精神

            ——雷鋒精神進課堂

一、工作目標與思路

（一）工作目標

青島黃海學院是一所民辦普通本科高校，自1996年創校以來，始終秉承“知行合一”的校訓和“惟德惟能，止于至善”的校風，堅持立德樹人的教育理念，始終把學雷鋒活動作為全校師生德育教育的重要載體，將雷鋒精神內核的社會主義核心價值體系融入校園文化建設之中，融入到學校思想道德教育和科學文化教育全過程。2012年學院建立“雷鋒紀念館”，開設“雷鋒講壇青島分壇”，這也是我院思想政治理論課實踐教學基地。為了讓雷鋒精神進課堂、進頭腦，思政教研室教師在《思想道德修養和法律基礎》的教學中融入雷鋒精神，用雷鋒精神教育培養學生，希望在雷鋒精神的感召下，培養出德智體美勞全面發展的應用性專業技術人才。同時探索創新政治理論課的教學方法，這對思想政治理論課教學改革也具有重要意義。  

（二）基本思路

“雷鋒事跡進課堂、雷鋒精神進頭腦”是思想政治理論課的重要任務，也是思想政治理論課老師的政治責任，因此將這項任務寫進了教學大綱，安排在教學進度里。落實雷鋒精神的基本思路是首先思政理論教師在講授《思想道德修養和法律基礎》課的過程中，針對教材每章內容結合雷鋒的世界觀、人生觀和價值觀宣揚雷鋒的“愛國”、“信仰”、“敬業”、“誠信”、“友愛”等價值追求。其次，組織學生參觀雷鋒紀念館，并在周六運用多媒體現代化教學手段，分班級、分批次組織學生觀看電視記錄片《永遠的雷鋒》、電影《雷鋒》、以雷鋒的戰友我院客座教授喬安山同志先進事跡創作的影片《離開雷鋒的日子》，并將電影《郭明義》、《張思德》列入教學計劃，觀后組織學生座談討論、講演、寫觀后感等活動，豐富教學內容，使學生在寓教于樂中，使雷鋒事跡進頭腦、雷鋒精神進頭腦。再次，鼓勵學生積極參加社會實踐活動、社會公益活動，積極了解社會、參與社會生活，成為青年志愿者，為家鄉人辦一件好事，撰寫社會調查報告，作為實踐課的考查成績。最后，聽取學院聘請雷鋒班歷任班長、模范、專家學者作報告，深入解讀“雷鋒精神”。

二、實施過程、內容和方法

（一）組織教師編寫《雷鋒的人生觀修養》教材

根據學院提出“雷鋒精神進課堂”后，思政教師編寫有關雷鋒事跡的教材《雷鋒的人生觀修養》，以雷鋒人生觀的形成并指導言行為主線，于2015年5月由電子工業出版社出版。

（二）備課、制作課件

思政教師在備課中把自編教材《雷鋒的人生觀修養》與統編教材《思想道德修養與法律基礎》相結合，按照統編教材的體系融入雷鋒的言論和事跡；制作多媒體課件(ppt )，圖文并茂，生動活潑地弘揚了雷鋒精神。

（三）課堂宣講“雷鋒精神”

任課教師在思想政治課中，通過常規教學和多媒體，選載雷鋒日記和筆記中的經典言論、事跡圖片，講解雷鋒的思想觀念和模范事跡。

在緒論《珍惜大學生活 開拓新的境界》，融入雷鋒如饑似渴的學習毛主席的著作、學習理論和專研業務，講述雷鋒同志的“釘子精神”，激發學生以雷鋒為榜樣，努力學習，為工作打下了堅實的知識和技術基礎，成為全面發展的人。

在第一章《追求遠大理想 堅定崇高信念》，宣講雷鋒樹立科學的理想信念，加入兒童團、少先隊、共青團、共產黨，當工人，參加解放軍，實現共產主義是他的崇高理想信念，激勵他為之奮斗，時時處處閃耀著共產主義火花。

在第二章《弘揚中國精神 共筑精神家園》，宣講雷鋒精神具體體現了中國精神即以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神，他熱愛祖國，熱愛階級兄弟，熱愛同志，熱愛人民，熱愛社會主義；為了國家的繁榮富強，以“高度的主人翁責任感”，干一行、愛一行，不斷專研、改進技術設備，成為革新標兵。

在第三章《領悟人生真滴 創造人生價值》，宣講雷鋒樹立了“勞動觀念”，形成了科學的世界觀、人生觀和價值觀，成為他積極參加和保衛社會主義建設的不竭動力；以雷鋒同志犧牲時只是一個只有22歲普通士兵，卻贏得了億萬人民如此崇高和長久的敬意，源于雷鋒同志的高貴品質，源于在平凡的崗位上創造出不平凡的偉大人生的歷史事實，教育學生正確認識實現人生自我價值與實現社會價值的關系，擺正位置，正確認識自己，堅持能力有大小與貢獻須盡力相統一、堅持完善自身與貢獻相統一的人生價值標準，力戒浮躁，加強修養，改造世界觀。

在第四章《注重道德傳承 加強道德實踐》，宣講雷鋒繼承傳統道德，特別是繼承中國革命道德，發揚“傻子”精神，形成了大公無私、全心全意為人民服務、弘揚集體主義的道德品質。雷鋒對黨、對人民忠誠，團結同志，奉獻社會；把國家利益、集體利益放在首位，艱苦奮斗，“為黨和人民的事業貢獻自己的一切”。

在第五章《遵守道德規范 錘煉高尚品格》，在社會生活中，雷鋒講文明禮貌、與人為善，助人為樂，誠實待人，信守承諾；愛護公物，節約資源，保護環境。在工作中，雷鋒立足本職，忠于職守，發揚“螺絲釘”精神，對技術精益求精，刻苦鉆研，努力創新技術設備，制定操作規程，無論在哪里、在什么崗位，都是“模范”、“標兵”。

（四）師生共同參加雷鋒班班長、模范、專家學者的報告會

雷鋒紀念館建成以來，學院多次聘請“雷鋒班”歷任班長曲建文、李桂臣等陸續來校宣講雷鋒的事跡。他們從自身的親身經歷出發，以慷慨激昂、平實有力的語言講述了他們“與雷鋒在一起的日子”，情感真摯，引人深思，使全體師生對雷鋒精神的認識得到洗禮和升華。其次，聘請陶克將軍等研究“雷鋒精神”的專家、學者來學院給師生作報告，深入解讀“雷鋒精神”。再次，學院多次聘請學習雷鋒的模范人物金牌工人許振超來校宣講學雷鋒的事跡。

（五）參觀資料、圖片、影視

每屆新生入校后，我們都按班級組織到雷鋒紀念館參觀雷鋒事跡材料、圖片，聆聽解說員講解。

任課教師組織新生觀看雷鋒事跡的影視，并寫觀后感。

（六）積極參加學雷鋒社會實踐活動

思政教研室積極配合黨委、團委、學生處和學院社團組織等開展志愿者服務、獻愛心、救災募捐等各種形式的學雷鋒實踐活動，鼓勵學生積極參加社會實踐活動并撰寫社會調查報告，作為實踐課的考查成績。

三、工作效果及經驗

開展“雷鋒精神進課堂”活動以來，收到了顯著的效果，并取得了豐富的經驗。

（一）工作效果

1.我校思政課教學改革取得成效

開展“雷鋒精神進課堂”活動以來，改變了過去那種課堂單純說教、枯燥無味、教者不愿意教、學者不愿意學的狀況。課堂上，師生互動，聯系雷鋒事跡談身邊事、談社會現實，有聲有色，生動活潑，氣氛活躍，增強了學生的學習興趣，提高理論教學的效果。

2.雷鋒精神得到弘揚

通過“雷鋒精神進課堂”活動，改變了單純的學雷鋒、做好事的狹隘觀念，全面宣傳了雷鋒事跡，使學生從深層次上全面了解雷鋒、學習雷鋒，有力地弘揚了雷鋒精神。鼓勵學生積極參加社會實踐活動、社會公益活動，積極了解社會、參與社會生活，成為青年志愿者，為家鄉人辦一件好事，

撰寫社會調查報告，作為實踐課的考查成績。在參觀雷鋒紀念館后，同學們感受至深，如：財經學院16財務管理本科2班李艾謙同學寫到“這個社

會應該是充滿愛的，人類應該是互相幫助、互相依偎的，所以生活中，我們應時刻記得雷鋒精神，不以善小而不為，讓這個世界充滿愛，我們的幸福感也將越來越強”，管理學院16市場營銷專科一班劉尚同學寫出“從紀念館中出來的時候，頓時覺得被凈化了，雷鋒平凡而偉大的人生、永恒的精神凈化了我們的心靈”。       

3.學生素質切實提高

通過“雷鋒精神進課堂”活動，把《思想道德修養與法律基礎》課程與雷鋒精神有機結合在一起，極大地提高了學生思想理論素質和弘揚雷鋒精神的實踐能力，促進了學雷鋒活動的開展。

（二）經驗

1.理論與實際相結合

在教學中，按照教材的系統理論，宣講雷鋒相關事跡，有理有據。

2.點與線結合

雷鋒精神是由一個個活生生的事件體現的，同教材的體系有機結合在一起。

3.傳統方法與新科技手段相結合

在教學中，既有傳統方法的傳承，又充分運用了現代科技的新手段，引人入勝。

4.師生互動，生動活潑

單純的理論講解枯燥乏味，講者不愿意講，聽者不愿意聽。聯系雷鋒鮮活的事例和學雷鋒活動的具體實例，能引起學生的興趣，在教師的引導下形成有趣的互動，收到潛移默化的效果，形成了學雷鋒的動力。

5.課堂內外相結合

對學生進行習慣化和常態化教育，利用課堂內外，結合理論與實踐，聯系學院各部門全面開展“雷鋒事跡進課堂，雷鋒精神進前腦”活動。

“雷鋒精神進課堂”活動在進行中，雖然取得了較好的效果，但還不是很成熟的，還嫌生硬。在今后的教學中，我們要進一步把雷鋒精神融入教材、融入課堂、融入學生的思想觀念。