一、我們建立研學基地的初衷

我們舉博物館與學校之合力，讓孩子在實踐和觀展中更好地觸碰歷史，從而真正理解文化的源流，文化的意義，從而將其中的文化內涵作進一步的人生體驗。藉此讓學生認識到傳統文化的價值。我們建設研學基地就是愿這文化的卷入和流淌能始終滋養著我們彼此的生活和心靈!

當下，博物館已經不僅僅是陳列與研究文物之地，當今博物館已經作為學校學科與素質教育不可分割的組合部分。所謂讀萬卷書，行萬里路。研學旅行作為一種新型教育方式，是校內教育的延續和補充,越來越受到人們的重視，并被公認為是踐行素質教育的重要載體。

青島黃海學院博物館（雷鋒紀念館）作為一家高校博物館統籌校內、館內育人資源，突出課程資源建設，開發出具有一定育人效果的研學旅行活動課程，爭取打造有良好示范帶動作用的研學旅行基地，我們期望能讓研學旅行的教育意義和實踐意義在我們這兒得到充分展現。為此，作為一個高挍博物館，我們結合自身的育人資源，精選內容，確定了以下三大主題的研學內容。

二、研學內容組成

愛國教育篇.雷鋒精神（雷鋒紀念館)

故人已逝，精神永存。在新的征程、新的歷史起點上，雷鋒精神就像是永恒的豐碑，永遠具有時代價值、富有教育意義，永遠值得后人學習和發揚。我們通過雷鋒紀念館的圖片和實物展示雷鋒短暫而不凡的一生，再在導學老師的講解下細數充盈他人生道路的大小事跡，一字一句，情真意切，讓學生們接受雷鋒精神的洗禮。

1、硯學文化：（古硯展館）

硯臺參與了中華文明的發軔，見證了中華文明的發展，記載了中華文明的發現，傳承了中華文明根脈。

隨著中華文明的發展，中華文化圈的政治、經濟、文化、軍事等社會活動，都須臾不可離開對筆墨紙硯的使用。時至今日，雖然中華文化的書寫工具發生了巨大的變革，但是，硯臺依然活躍在文化的舞臺上。

2.仰韶文明（陶瓷展館）

通過導師的講解，讓學生認識形成于5000年前并延續近2000多年的馬家窯文化，并認識該文化的主要三種類型，馬家窯類型、半山類型和馬廠類型，以及這種文化類型與之相關的自然環境和生存方式差異。使學生認識到早期的彩陶并不是完全脫離了實用功能的“藝術品”。彩陶上繪制的圖案也是當時人們生活的一種反映。

3.郵政文化（郵政文化展）

通過導師講解最早防止公文泄密的手法-泥封技術，中國最早的書信形式-簡牘，以及中國出土最早的郵差形像畫磚等。將中華悠久的書信文化、郵政文化融入到青少年的教育中，作為素質教育的一個內容，讓青少年大體了解我國郵政的歷史。

4.宮廷文化：（宮廷文化館)

宮廷文化是指中國古代帝王居住的宮殿，由宮殿建筑文化、宮廷生活文化、宮廷用品等等而構成的社會文化現象。

這些展出的宮廷藝術品都在一定程度上代表著當時的最高藝術水準，一些器物從體量和完整性上可用“珍貴”形容，其用料之考究、器型之典雅、工藝之精美實在令人感嘆！通過導學老師的講解不但了解到宮庭文化現象和內涵，還讓讓同學們感受到工藝技法上的精益求精，也讓大家看到傳統手工藝人的堅持和大國工匠精神。

5.文房雅器

在翰墨飄香的中國傳統文化中，文房四寶總是同文人士大夫的書齋生涯相關聯，隨著文房器具的發展，圍繞著四寶又出現了一些輔助用具，如硯滳、書匣、鎮紙、臂擱、水丞、筆覘、筆洗等，它們因使用便利，亦漸被文人視為不可或缺的文房之物。不只是實用的工具，更是精神上的良伴。

三、手工體驗篇

為配合研學活動主題，我們開設了各種各樣的手工制作體驗式活動 。

1、手工拓印篇  用傳統技藝手拓硯瓦、古碑。古法傳拓，一舉一動皆效仿古人，一紙一墨皆是文化傳承。

2、傳統禮儀篇  學習古代傳統禮儀（拱手禮、抱拳禮、拜師禮等。拜師禮，是古代學子與師長之間的一種禮節，由此而發展演變成一種禮儀制度。

3、文房四寶體驗篇  通過對筆、墨、紙、硯的體驗，使學生了解筆墨紙硯的起源和歷史發展過程，感受中華書寫文化，體驗筆墨紙硯所承載的中華文明智慧靈光。

四、研學基地的優勢

1、我館開設場館及藏品涉及具有綜合性、多學科、多角度、多層次的特點，與中小學開設的各學科都能找到契合點，可謂是各學科的實物教材；在這兒能讓學生們觸摸真實的世界，看到更加生動的真實。孩子們通過聆聽雷鋒故事，學習傳統文化知識，體驗現代文明，開展拜師勵志成人禮，感受神奇的拓研學知識點制藝術，體驗到了中國傳統文化的博大精深。通過這次活動更使每位同學懂得感恩、分享、合作、交流。研學旅行是行走在路上的富有生命力情真意切，讓學生們接受雷鋒精神的洗禮。并編入教學計劃。我們可以鄭重的說“從博物院找出來的元素永遠不辜負人。”博物館可以賦予孩子們充分豐富的內涵：歷史、文化、生命和藝術。

2、博物館是一個最漲見識的地方，在這兒從一件件文物身上你所見到的生活態度和價值觀等完全不一樣，你的體會也完全不一樣。研學的價值與意義在于去經歷，去體驗，去見識，所有的文化都是碰撞出來的！” 來博物館碰撞最劃算！

3、激發學生學習的興趣，寓教于樂；通過研學導師對傳統文化的講解以及對館藏文物的參觀研學，孩子們了解到很多傳統文化知識，感受中華文化的博大精深，接受中華先祖智慧的熏陶，以求見多識廣，致知格物。

五、研學理念和目標

1、設計理念

青島黃海學院博物館研學基地對研學教育定位是，承擔起文化記憶庫的職責，文化記憶功能是博物館最原始、最核心功能之一，使歷史能夠為孩子們所理解，從而在孩子與最歷史資源之間架起一座橋梁。借以培育和喚醒我們的文化自信，從而開擴視野。

2、教學目標

（1）開發和擴展學生傳統文化知識尤其文房知識的認知，從多學科的角度探究狀況及人文傳統，實現主題式學習。

（2）提供多樣化的學習體驗

以開發認知能力為基本定位，不強調灌輸與陳列展覽有關的知識，而強調幫助學生在體驗中提高對事物的判斷和認識能力。不鼓勵提供現成的答案，而是通過互動式溝通、實踐操作、戲劇表達、學習單探索等方法。幫助學生在體驗過程中提出問題。在堅持學術理性的同時，體現對個體的關切，力圖建立與博物館展覽相關聯的學習類通過設定有趣且具有探索驅動性的問題，讓學生借助觀察、訪談、資料收集、親身體驗等方法，在過程中不斷思考辯證，進而解決問題或者挑戰。從而在這些真實的經歷和體驗中習得新知識和獲得新技能，并培養批判性思維能力、合作能力、溝通能力、創造力等具有實際價值的能力。

（3）通過讓學生了解文化的歷史及當下價值，從而增強文化歸屬感與自信度，并促使其思考文化與現代社會，與自身的關聯性，并在此基礎上真正實現傳統文化寶藏的可持續傳承。

優勢：

讓學生們在做體驗的過程中，既能增長課外知識，又能提高動手能力。時間有限，但思想無限！希望學生們在活動中交流，在交流中思考，在思考中成長，更期望通過這場歷史文化盛宴，同學們會增長見識，更會拓寬視野，同時，培養了對傳統文化的興趣，激發了熱愛祖國和家鄉的情感。知行合一，注重實踐和體驗，學習生涯，不止在校園的日子；學習途徑，更不止于課堂和書本。這個世界有太多未知和神秘，當你行走、目睹、見證、磨礪、感恩，你將發現精彩，收獲夢想。學而無涯，研之有趣。