《學而時習》教學設計

【學情分析】

“學而時習之”這一條，是學生們從小就會背誦的句子，可是大多數學生雖然倒背如流，卻并沒有仔細思考過其中的含義，也并不了解這段話真正的價值。

【教學目標】

1、知識目標：重新認識“學而時習”這段話的內涵。

2、情感目標：生出對學習、友情的熱愛，對儒學的閃光點產生興趣。

【課程資源】

1、多媒體課件。

2、文字材料：選自《說文解字》、《史記》、《呂氏春秋》及唐詩等資料。

【教學內容與過程】

一、課程導入

“學而時習之”這一條，是大家都熟悉的《論語》名句，大多數人都只是能按照書本的翻譯來翻譯，卻從未仔細探究過這三句話內在的含義。其實，這是一段極具價值的講述，放在《論語》開篇，是非常合適并且恰當的。這節課，我們就來重新認識一下這段話。

二、講授新課

子曰:“學而時習之，不亦說乎？有朋自遠方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？”

我們把這段話，總結為四個字：人生三樂。

（一）人生一樂：學且習之。

為什么“學且習之”是人生的一大樂趣？一些同學會說，一點也不樂，很枯燥，很沒意思，要不是老師父母逼著學，我是不愛學習的。其實不然，學并且習確實是有樂趣的，我們不妨從這兩個字原本的意思來看，學習到底是什么。

1、學。

《說文解字》：學：覺悟也。《學記》：“學然后知不足。”也就是說，學就是從不懂到懂的過程。這是一個思維上的過程。

2、習，

習的繁體是這樣寫的：習。《說文解字》：數飛也。段注：“鷹乃學習。”所以，習字，是練習、實踐的意思，就像小鳥學習飛翔一樣，只學理論是不行的，要學會飛，還是要親自展開翅膀去嘗試，這個嘗試的過程，就叫習。大家是不是覺得有實踐操作的事情比較有意思？學彈琴、學畫畫、學怎么接電路板、怎么把一堆板子自己釘成一個凳子、怎么開車、怎么溜冰，這些其實都是學習，但看起來怎么就不枯燥，就充滿樂趣呢？

學習的過程，原本應該是這樣一個過程。你學到的東西，馬上用到了現實中，對現實有所幫助，你就會感受到快樂，這是人一生中始終都不能缺少的東西：成就感。我們要覺得自己活得有價值、有意義，就需要這種成就感，而它，是學并且習帶來的。因此，懂得了一個概念或者道理，并且把它學會了，用到了實踐中，獲得成就感，這是人生一大樂。

（二）人生二樂：知己來會。

1、有朋自遠方來，不亦樂乎？當有人來看你時，你是不是很開心，大半取決于這個人是誰，朋是誰呢？我們來看朋這個字是什么意思。

朋：甲骨文原意是古代貨幣單位。相傳五貝為一系，兩系為一朋。

《廣雅》：朋，比也，類也。

朋——知己、志同道合的人。

2、什么是知己呢？

《史記?刺客傳》：士為知己者死。

唐? 高適《別董大》：莫愁前路無知己。

《呂氏春秋?本味》：伯牙鼓琴，鐘子期聽之，方鼓琴而志在泰山，鐘子期曰：“善哉乎鼓琴！巍巍兮若泰山。”少時而志在流水。鐘子期曰：“善哉鼓琴，洋洋兮若流水。”子期死，伯牙摔琴絕弦，終身不復鼓琴，以為世無足復為鼓琴者。

知己就是和你志趣相投的人，你們見了面總有說不完的話，你說的話對方都懂，甚至你沒說的話，對方也能懂。這樣的人才能相逢恨晚，才能讓你由衷歡喜。

3、以詩觀情。

我們來看兩首詩，看一看詩中的人，是怎樣享受朋友相聚的歡樂的。

問劉十九?白居易

綠蟻新醅酒，紅泥小火爐。晚來天欲雪，能飲一杯無？

如果黃昏欲雪，天氣正合適，心情正合適，當你想找人小酌幾杯，對酒賞雪時，卻沒有這樣一個人，只能舉杯邀明月對影成三人，未免太孤單，太寂寞了，一點也不開心。

贈衛八處士?杜甫

人生不相見，動如參與商。今夕復何夕，共此燈燭光。

少壯能幾時，鬢發各已蒼。訪舊半為鬼，驚呼熱中腸。

焉知二十載，重上君子堂。昔別君未婚，兒女忽成行。

怡然敬父執，問我來何方。問答乃未已，驅兒羅酒漿。

夜雨翦春韭，新炊間黃粱。主稱會面難，一舉累十觴。

十觴亦不醉，感子故意長。明日隔山岳，世事兩茫茫。

二十年后，你又見到了當年的小伙伴，對方孩子已快長大了，你們都老了，相互擁抱，然后剪了新鮮的菜，做了好吃的飯，對坐舉杯，回憶當年，仿佛無論喝多久都不會醉一樣，那是和工作應酬截然不同的心情，那怎么不是人生的快樂呢？

（三）人生三樂：人不知不慍。

1、人不知而不慍是很難的，因為人的天性，總是希望被人了解、受人贊賞和肯定的。自古以來的人莫不如此，中國人對這一點尤其看重：《論語?衛靈公》：君子疾沒世而名不稱焉。司馬遷《報任安書》：所以隱忍茍活，幽于糞土之中而不辭者，恨私心有所不盡，鄙陋沒世，而文采不表于后也。《史記?項羽本紀傳》：富貴不還鄉，如衣錦夜行。《古詩十九首?迴車駕言邁》：奄忽隨物化，榮名以為寶。

2、但是，美好的愿望不是總能實現的，被人認識和贊賞也不是每個人都能做到的。因此才有了這樣一個詞，叫懷才不遇。假如沒有一種良好的心理素質，總是懷才不遇、不被重用和欣賞的人，就很容易郁郁而終。

孔子給出了解決的辦法：

不患人之不己知，患不知人也。

不患莫己知，求為可知也。

不患人之不己知，患其不能也。

為了幸福地活下去，為了就算懷才不遇，也能安然幸福，我們要“人不知而不慍”，這是儒家最珍貴的品質之一：不怨天，不尤人。遇到事情，我們總是從自身找原因，努力去完善自己，靜待時機的到來。

三、課堂提問

將提問自然的融入課堂講授當中。比如學什么比較開心？什么人才能叫知己？兩首詩講的是什么意思？

四、課堂小結

今天，我們重新認識了一下“學而時習之”這段婦孺皆知的文字，總結出獲得人生幸福的幾個關鍵點：

一樂：學有所成、學有所用，獲得人生的成就感。

二樂：擁有幾個知己好友，并且常常和他們相聚，交流思想和心情；

三樂：不論是否得到承認和贊賞，都永葆積極心態。

【教學評價】

本節課是重新認識《論語》，讓大家對儒學產生新感受的關鍵一課。

【預習任務與課后作業】

1、預習下一次課的相關章節。

2、課后作業：復習所學內容，尋找幾首表達朋友相聚快樂的詩歌。