一 漢字發展的總趨勢

（一）改革

⒈要求簡化以便于書寫，便于計算機輸入

⒉增強表音表意功能在簡化的同時，有繁化現象

（二）規范

二 《簡化字總表》

（一）《漢字簡化方案》

1．《方案》的內容

第一表：可正式應用的230個字；第二表：先試用，經修訂后再推行的285個字；第三表：先試用，經修訂后再推行的54個可類推偏旁。

“簡體字”和“簡化字”是兩個不同的概念。

2．漢字簡化的原則

“述而不作”的原則，后發展為“約定俗成，穩步前進”。來源有：⑴古代文物如甲骨文、周代金文、戰國文字、漢代金文、馬王堆帛書、碑刻、行草書法作品等；⑵古籍如字書、白話小說等；⑶近現代在群眾中流行的如太平天國文字、解放字等；⑷解放后新造字。

3．簡化字的簡化方法（見投影）

⑴保留原字輪廓⑵保留原字特征部分，省略一部或大部⑶改換形體較簡的聲旁⑷另造新形聲字⑸另造新會意字⑹用簡單符號代替繁體的一部分⑺草書楷化⑻用同音代替⑼利用古字

（二）《簡化字總表》的產生及修訂

1．《簡化字總表》的產生

1964年3月7日，經國務院批準，文改會、文化部和教育部聯合發出《關于簡化字的通知》，文改會于同年5月編印了《簡化字總表》

2．《簡化字總表》的內容

第一表：352個不作偏旁用的簡化字第二表：132個可作偏旁用的簡化字和14個簡化偏旁第三表：應用第二表的簡化字和簡化偏旁類推出來的簡化字，共1754個（實為1752個，“簽”和“須”兩字重見）。

3．《簡化字總表》的調整（見投影）

⑴“疊”、“覆”、“像”、“羅”不再作“迭”、“復”、“象”、“羅”的繁體字處理；⑵“”字讀lio（了解）時仍簡作“了”，讀lio（望）時作“”，不簡作“了”；⑶對第一表“余（馀）”的腳注內容作了補充，第三表“”下偏旁類推字“讎”字加了腳注。

（三）更改生僻地名字

1．分9次更改，共計35個，縣級以上

2．更改的字并非簡化字

3．更改的地名字中，沒有江蘇的

（四）關于《第二次漢字簡化方案（草案）》

三 《第一批異體字整理表》

（一）什么是異體字

異體字一般是指跟通常寫法有同音同義關系而寫法不同的字；又可以特指跟規定的正體字（即選用字）有同音同義關系而寫法不同的字，即被淘汰的異體字。

（二）《第一批異體字整理表》的整理原則

選有銅模的字；選用通行面較廣的字；選用字義較寬泛的字；盡量選用左右結構的字。

（三）異體字在姓氏中不淘汰

四 《現代漢語通用字表》

（一）字形的整理

1．舊字形的弊端不統一⑴增加了學習和使用漢字的負擔；

⑵給漢字的排檢帶來困難；

⑶給漢字信息處理帶來麻煩；

⑷給印刷工業造成浪費。

2．整理工作的具體原則⑴力求與手寫體一致；⑵筆畫連接；

⑶調整部位；⑷折筆改為直筆；⑸筆畫省簡；⑹盡量適宜于橫寫；⑺按音分化；⑻精簡偏旁數量。

3．《現代漢語通用字表》替代《印刷通用漢字字形表》，是現代漢字筆形、部件、筆順、筆畫數和結構規范的依據。

（二）新字形的宋體字、黑體字和楷體字、仿宋體字在筆形上的少量差異（見投影）

1．走之底的第二筆

2．草字頭

3．“月”、“目”、“自”、“且”、“日”、“曰”、“白”、“甘”、“田”等字中的橫筆

4．雨字頭⒌小字及木底帶鉤的字

（三）《現代漢語通用字表》中的一點訛誤（見投影）

（四）變體美術字的繪寫原則

1．堅持使用簡化字、正體字和新字形

2．允許筆形上的某些變化，但不準使用舊字形和錯別字（見投影：改變筆形和使用舊字形的界限）

3．不準增減筆畫數（見投影：容易誤增減筆畫數的字）

4．關于改變筆畫的組合關系：相交和非相交的關系不得互相改變

（見投影：容易誤改變筆畫組合關系的字）相接和相離的關系能否互相改變視具體情況而定，原則：不能使該字變成錯別字如人和八等

5．不準改變字的部件（見投影：容易誤改變的部件）

五《部分計量單位名稱統一用字表》

1．計量單位舊譯名中的復音字和生僻字

2．1977年文改會和國家標準計量局聯合公布

六 其他

1．《現代漢語常用字表》

2．《信息交換用漢字編碼字符集》

3．《漢語拼音方案》、《漢語拼音正詞法基本規則》、《中國人名漢語拼音字母拼寫法》、《中國地名漢語拼音字母拼寫規則》、《中文書刊名稱漢語拼音拼寫法》、《中國各民族名稱的羅馬字母拼寫法和代碼》

4．《普通話異讀詞審音表》

5．《標點符號用法》

6．《出版物上數字用法的規定》成語諺語漢語學習趣味閱讀詩詞精華美文欣賞

1．規范漢字的含義和標準
漢字規范化，就是根據漢字發展的規律確立形體和書寫的統一正字標準。規范漢字包括經過整理簡化的字和未整理簡化的傳承字。經過整理簡化的字是指國家正式發布的《簡化字總表》、《第一批異體字整理表》、《現代漢語通用字表》所收的字。以上字表所收錄字的范圍內，三個字表的規定就是規范漢字的標準。未整理簡化的傳承字是指以上字表未收錄的社會公認的漢字，以國家審定的《新華字典》、《現代漢語詞典》、《中華大字典》為標準。凡不屬國家公布和審定的字，都不是規范字，其中包括一切錯別字、已經公布廢除的異體字、繁體字、舊印刷字、《第二次漢字簡化方案（草案）》中的簡體字和自造簡體字。
2．教師用字規范的意義
教師的職責是教書育人，培養社會主義的建設者和接班人。所以不但在漢字規范化方面要率先垂范，而且應當認真教育學生讀寫規范漢字。這是國家法令的要求，也是職業道德的要求。教師如果在講課板書和批改作業時，用字不規范，就會誤人子弟。事實表明，中學畢業生仍寫錯別字的原因之一，與中小學教師用字不規范有密切的關系。目前，社會上語言文字的規范意識比較淡薄，濫用繁體字，亂用不規范的簡化字的現象相當嚴重。針對這一情況，教師在用字規范方面，要更盡職盡責。為此，必須采取措施讓廣大教師確立用字規范的意識，認真進行掌握規范漢字的訓練。
3．教師掌握書寫基本功的意義和要求
漢字書寫基本功指掌握正確的執筆方法、寫字姿勢和用筆方法，寫出筆畫清楚有力、結構工整勻稱，力求美觀的漢字，并按照行款格式，熟練地進行實用書寫的技能。
中國特有的書寫工具——毛筆，體圓鋒尖，剛柔相濟，富有彈性，在善書者手中，可以隨心所欲，八面出鋒，寫出來的筆畫變化無窮，并能表現出書者的精神風貌。近年來，由于鋼筆、粉筆的長期、廣泛使用和一些有志之士的努力，在毛筆書法的基礎上，又產生了硬筆書法這一新的藝術品種，并因受到廣大群眾的喜愛而方興未艾。
（1）教師掌握書寫基本功的意義。在中小學校中，漢字不僅是教學工作的重要工具，也是一項重要的教學內容。是否能寫規范工整和比較美觀的漢字，直接關系到教育教學的效果和教師的威信，也會對學生產生成積極或消極的影響。對學生的漢字書寫進行示范、指導和嚴格要求，不僅是語文和寫字課教師的主要任務，也是各科教師的共同任務。使青少年掌握漢字書寫技能，不僅是一種知識技能的教育，也是德育、美育的一項內容；而它又是一項繁難的教育教學工作。只有全體教師串先垂范，齊抓共管，才能達到國家和社會的要求。至少在課堂板書、批改作業和指導課外活動時，不能對學生的書寫產生不良影響。所以，書寫基本功是一個合格教師、特別是中小學教師必備的重要職業技能。

（2）對教師書寫基本功的要求包括以下四點：
1）筆畫清楚。在寫鋼筆字、粉筆字或必須寫毛筆字時，要求每個字的一筆一畫，都清清楚楚，合于筆形的規范、不可隨意多一筆少一筆，或變動筆形；筆畫的走向要符合規則，不可倒插筆。
2）正確規范。除筆畫要按上述要求注意正確規范外，在筆畫的組合關系、字型結構和筆順三個方面，也應按上面的要求，做到正確規范。不可變動筆畫的相離、相接、相交的組合關系和位置；不可隨意變動部件的位置和比例；不要違背筆順規則，隨意顛倒筆畫的先后順序。寫行書時，筆畫可作適當的簡化和連接，筆畫的組合形式也可作適當調整，但必須符合社會公認的規范，不可隨意亂寫。
3）勻稱有力。勻稱指字的結構布局勻稱，符合結構規律。有力首先指筆畫有力，其次指每個字的筆畫之間，部件之間配搭適當，顯得緊湊有力。
4）熟練美觀。這是進一步的要求。熟練主要指書寫的速度，其次對常用字要大都寫得熟練，不要有生有熟，夾雜其間，使人看了感到別扭。美觀則指每個字以至全篇寫得好看，給人以清晰感、愉悅感，力求達到形式美的要求。
成篇成幅的書寫要注意款式。
第一，要卷面干凈。
第二，要留有“天地”左右的空白。其比例是“天”（上部）要稍大，“地”（下部）要稍小，左右要均等，略小于“地”。
第三，要布局恰當。整篇書寫要注意題目、署名和分段。單帽書寫，如寫通知、感謝信和板書等，則要根據紙面（板面）大小，字數多少，寫前預作設計，不要上松下緊或上緊下松。有題目、署名或上下款者要留下位置后，再根據正文字數作適當安排。第四，要行款整齊。行款指行列書寫形式。實用書寫多為橫式，橫看為行，豎看為列。
（3）執筆方法和寫字姿勢。書寫是涉及到指、腕、肘、肩、肢、以至全身的一系列協調的動作。要掌握和提高書寫技能，必須學會正確的執筆方法，練好正確的寫字姿勢。
1）毛筆的執筆方法和寫字姿勢。執筆方法：毛筆筆頭柔軟而有彈性，同硬筆相比，它既有善于寫出無數筆畫形態的優點，又有不易控制得當的難處。執筆方法必須通過發揮人的能動的作用來解決毛筆性能的內在矛盾。長期的實踐證明，前人總結的“執筆五字訣”（即“五指執筆法”）最為合理有效。厭：指拇指上端按在筆桿的左內側，用力于右前方；押：指食指上節的中上端壓住筆桿右外側，用力于左下方，與拇指相對。捏住筆桿，鉤：中指上端鉤住筆桿，助食指與拇指相對立；格：無名指指甲根部由左內側向右上方推動，以助拇指；抵：因無名指力量稍弱，小指托住無名指，起輔助作用，使各方力量平衡。這樣五指齊用力，聚向筆管；拇指之外的手指挨得較緊，就是所謂“指實”。五指部向內彎曲，虎口張開，中間形同握卵，這就是所謂“掌虛”。指實就會把筆拿穩，掌虛就會運筆靈活，做到既穩又活。如果手指分散，則掌虛指不實；或形同握拳，指實掌不虛，都是不正確的方法，應予糾正。“指實掌虛”是一項關鍵性的執筆要領。
毛筆寫字姿勢的基本要求是：頭正：即頭部端正，微向前傾，不要東歪西斜，眼睛與字面距離一尺左右，目光正對筆端。
身直：即腰部自然伸直，略為含胸，但不可駝背；胸部離桌沿約一拳左右。
臂開：即兩肩齊平，雙臂平開，右臂執筆書寫，左臂曲放桌上維持平衡，還可左手按紙并調整紙的位置。切不可將左臂放在桌下。
足安：兩膝自然分開，兩腳平踏地上，與肩同寬，使身體保證平正穩實。不伸腿、蹺腿，更不可兩腿亂顫。
總之，坐式寫字，切忌頭偏、身歪、胸貼桌沿、駝背拱腰、手腳不平衡、兩腳后縮或一前一后等毛病。
2）鋼筆的執筆方法與寫字姿勢。執筆方法：不同于毛筆，它是三指執筆法，筆桿斜執。將拇指與食指的前端在筆桿內外側相對用力握住筆桿，中指第一關節在筆桿后方抵住。無名指與小指依次彎曲，起托墊中指的輔助作用。虎口張開，筆桿上端斜靠虎口旁邊的食指根部。同樣要注意指實掌虛，松緊適度。執筆處距筆尖一般一寸左右為宜。書寫時，筆尖應正面朝前，不要偏左、偏右或翻過筆尖來書寫。筆尖與紙面的傾斜一般以45 °～50 °為宜。
寫字姿勢：鋼筆一般是坐式書寫，其身體姿勢要求與毛筆坐式基本相同。
3）粉筆執筆方法與寫字姿勢。執筆方法：粉筆執筆也可概括為“三指執筆法”，但與鋼筆執法有區別。執筆時，拇指、食指與中指前端三面相對握住筆頭約一厘米處；無名指和小指自然彎曲，靠住中指，起輔助作用。書寫時也應注意指實掌虛，所有關節應向外突出，不要用指肚執筆，而要靠近指尖執筆，以便于指端用力，力注筆端。粉筆與黑板的傾斜角度，可依筆畫粗細而定，一般可在70 °～80 °左右。由于粉筆的構造特殊，如果執筆不當，容易折斷。因此執筆部位不可過高，也不可過松或過緊。
寫字姿勢：粉筆字主要用于板書，姿勢多用立式。因為是當眾書寫，因此要求寫字姿勢既要正確，又要端莊大方。具體要求是：
頭平：就是面部與黑板保持平行，眼睛距板面40 厘米左右，頭部不要左歪右斜，這樣才能保證視線平正，書寫橫平豎直，行款整齊，否則寫出的字可能變形，行也可能上斜。有時在高處寫，頭可略仰，在低處寫，頭可略俯，但基本上應保持平正。
身正：就是身體要保持正直，不要左右偏斜。當然，在書寫過程中，身體要隨著文字的書寫不斷平移。
臂曲：右手手臂應彎曲向上，使臂、肘、腕、指的力量均衡地到達筆端，但不能彎曲無度，以致造成手臂乏力。左手或持書拿本，或輕按黑板，或微曲下垂。
足穩：兩腳要分開站穩。若兩腳平行，可同肩寬；若兩腳前后分開，步幅大小要看能否站穩而定。也可踮腳，也可屈膝，但都要保持身體平穩，不可彎腰、駝背、撅臀。
板書橫行一般不宜太長，腳步移動太多，直接影響速度，又顯得手忙腳亂。
（4）鋼筆字基本筆畫。鋼筆的用筆方法比毛筆簡單，不必藏鋒、回鋒、挫筆、衄鋒，主要有提按、輕重、快慢、轉折等；但又與毛筆筆法有某些共同之處，可根據鋼筆自身的性能，借鑒毛筆的筆法和筆畫形態，進行基本筆畫訓練，訓練中要特別注意一個筆畫的起、行、收的全過程，要有提按。不要平板無力，好象去頭的火柴桿；也不要頓筆太過，顯得做作。凹進。
點是基本筆畫中需要多下功夫練習和掌握的，原因是鋼筆字點雖小，但要具備一定的形狀。要領是讓筆尖逐漸增大與紙的接觸面。
橫：起筆向右下稍重按；中間行筆輕快，略向右上取勢；向上微提，再向右下頓筆收筆。形態微拱，兩端稍粗于中段，就顯得有力度、有節奏。
豎：微側向右下落筆，由輕而重并稍頓；提筆輕快一下行；垂露豎末端向右下稍頓，向上空收。懸針，起筆稍頓；均勻用力下行；至即將收筆處，漸提呈針狀。注意不可減力過早。
撇：起筆由輕到重右下頓筆，隨即向左下行筆，由重而輕，先慢后快，漸提撇出。
捺：輕起筆；略右行即轉右下行筆，由輕到重，漸行漸按；至捺腳處重按緩提，向右出鋒收筆。
提：起筆向下頓筆，稍駐筆后向上右提筆，由重而輕，出鋒收筆。
（豎）鉤：起筆、行筆同豎，到末端重按，轉鋒向左偏上快筆鉤出。
（橫）折：起筆同橫，行筆至轉折處向右下稍頓，提筆下行，至末端稍頓收筆。
（5）粉筆字獨特筆法。粉筆的基本筆畫形態與鋼筆字大體相同，但應注意粉筆的獨特筆法：主要有轉動筆頭、變換角度和運腕等。
轉動筆頭，變換角度：粉筆是園柱體，沒有筆鋒。但由于質地松軟，可塑性較強，書寫時可根據筆畫粗細的需要，隨時轉動筆頭，或變換粉筆與黑板相接的角度，以利用粉筆的邊鋒，棱角或側面、斜面等與提筆按筆結合起來，寫成不同形狀的筆畫。粉筆與黑板相接的角度較小或用側面、斜面書寫時，筆畫較粗。角度較大，用不斷調整形成的邊鋒、棱角書寫時，筆畫就細。寫特粗筆畫的大字，還可將粉筆折斷，或利用剩余的粉筆頭，橫式執筆書寫，即食指、中指與拇指握住粉筆段中部，使粉筆段平貼黑板書寫。運腕：由于粉筆的執筆獨特，除轉動筆頭外，手指運筆不夠靈活；加上粉筆是面板而書，一般字體較大，因此寫粉筆字主要靠腕力。訓練手腕的靈活轉動，有利于寫出比較自如、比較生動的筆畫和字形。
粉筆與毛筆、鋼筆的共同之處是也講究提按、快慢。具體方法可參看前面有關內容。粉筆用筆，力度不要過大。尤其按筆或橫式書寫時，力度過大則易于折斷。
毛筆、鋼筆、粉筆的用筆方法和基本筆畫異中有同。作為書寫技能的基礎。可以三字并練，比較異同，互相促進，相輔相成。
書法的用筆包括筆法、筆力、筆勢、筆意四個方面。筆法指用筆的方法與法度。筆力就是筆畫力量感。這種力量指筆畫線條勁健而有韌性。關鍵是注意起筆收筆，中鋒行筆，要力注紙面。筆勢指線條的勢態、運動感，以及與其他筆畫的呼應、顧盼和走向的連接。筆意指點畫的情趣意味，它能表現人的精神狀態。這些只有通過認真讀帖，比較玩味，然后通過摹臨，反復揣摩，方可逐步掌握要領。這四方面都領會了并落實到筆畫書寫上，就會逐漸做到寫出的筆畫具有立體感、力量感、節奏感、生命感。達到這一目標相當困難，而且必須注意筆法是基礎。合法度， 點：落筆由輕而重向右下力按，然后向上回帶收筆（也叫空收，即筆尖離紙向逆方向作回鋒勢），背呈弧園，腹稍有筆力，是必須達到的筆畫書寫要求。
4．書寫規范漢字和書面表達基本功練習
（1）要求教師一字一字地認真閱讀《常用字表》，熟悉復筆字筆順的基本原則。
（2）列出若干字，要求教師寫出這些字的筆順和筆畫。
（3）要求教師學習正確的執筆方法，體會要領，自己糾正。
（4）組織一次以書寫規范字為目的觀摩課。課后由聽課教師根據書寫規范漢字的要求（包括筆順、執筆方法方面的要求）進行評議。

一、什么是規范漢字？

規范漢字對于現代漢語來說，包括經過整理簡化的字和未整理簡化的字兩部分。經過整理簡化的字是指經國務院或國家主管部門批準，以字表等形式正式頒布的現代規范漢字。未整理簡化的字是指歷史流傳下來的，沿用至今，未經過整理簡化或不需要整理簡化的傳承字，如人、山、川、日、水、火等字。

二、規范漢字的使用范圍是什么？

  規范漢字是國家的通用語言文字，在全國范圍內使用。

我國現行的語言文字的通用范圍有所不同，分為國家通用語言文字、民族自治地方和少數民族聚居地方通用語言文字兩個層次。普通話和規范漢字是國家通用語言文字，在全國范圍內通用，包括民族自治地方和少數民族聚居地方。

三、規范漢字的法律依據什么？

2001年1月1日起施行的《中華人民共和國國家通用語言文字法》第二條規定：“本法所稱的國家通用語言文字是普通話和規范漢字。”

四、規范漢字與漢字有什么不同？

規范漢字與漢字不是同一個概念。漢字是記錄漢語的文字。已有6000多年歷史，現用的漢字是從甲骨文、金文演變而來。在不同的歷史時期形成各種不同的表現形態，并存于今天的現實生活中，為人們所使用。而規范漢字是新中國成立后，對漢字進行了整理和簡化而形成的。規范漢字的標準由國務院頒布實施。

五、規范漢字的主要依據有哪些？

  1.簡化字以1986年10月經國務院批準重新發表的《簡化字總表》（該表共收簡化字2235個）為準。

  2.異體字中的選用字以1955年12月文化部和中國文字改稿委員會聯合發布的《第一批異體字整理表》（該表實際淘汰異體字1027個）為準。

  3.字形以1988年3月國家語委和新聞出版署聯合發布的《現代漢語通用字表》（該表共收字7000個）為準。

  4.更改的縣以上地名生僻字以1955年至1964年國務院分九次公布的為準。（共更改地名生僻字37個）

5. 更改的部分計量單位名稱用字以1977年7月中國文字改稿委員會和表決標準計量局聯合發布的《關于部分計量單位名稱統一用字的通知》（該表淘汰了舊譯名中的20個復音字、生僻字）為準。

六、國家推行規范漢字的重點是什么？國家推行規范漢字的重點是學校的教育教學用字，機關公務用字，新聞出版、廣播、影視等媒體用字，公共場所的標牌、宣傳標語、廣告等用字。

七、什么是漢字的規范化？

所謂漢字規范化，是指根據文字發展的規律和社會交際的需要，為漢字的應用確定各方面的標準，把那些符合文字發展規律的新成分、新用法固定下來，加以推廣；對不符合文字發展規律和沒有必要存在的歧義成分及用法，妥善加以處理，使漢字更好地為社會交際和現代化建設服務。

八、什么是漢字的標準化？

  所謂漢字的標準化，是指在對現行漢字進行全面、系統、科學整理的基礎上，做到現行漢字的“四定”，即定量、定形、定音和定序。

  1.定量：定量就是確定現代漢語常用、通用漢字的數量，即對現代漢語用字作一個全面、精確的統計，確定數量，并使之合法化。

  2.定形：定形就是規定漢字使用的統一字形，即對每一個漢字定形，做到一字一形，不能一字多形。

  3.定音：定音就是規定每一個現行漢字規范化的標準讀音。

4.定序：定序就是確定現行漢字的排列順序，規定標準的檢字法。

九、我國古代是如何進行漢字規范化工作的？

  我國歷史上的政府所做的漢字規范化工作主要表現在以下幾個方面：

  1.通過整理漢字，訂出標準字體，推出規范教本，并用此進行識字教學。如秦始皇統一全國后，首先對秦國文字進行了一番整理，訂出了標準字體。《倉頡篇》《爰歷篇》《博學篇》三本規范字書就是這次整理的產物。

  2.通過刊刻石經，刊正經書字體，進行字體規范。石經是指在碑石上刻的經書。東漢靈帝熹平四年（公元175年）所刻的《詩經》《尚書》《儀禮》《易經》《春秋》《公羊傳》《論語》七種經書，是我國最早的石經，通常稱作熹平石經。石經既有便于傳寫、校正經書文字的作用，同時也起到了規范字形的作用。

3.通過編寫字書，整理異體，辨別俗偽，訂正經典中的文字，起到統一字形的作用。如明朝梅膺祚的《字匯》就是一本規范字形的書。

十、社會用字不規范主要表現是什么？

  目前社會用字不規范的現象主要有四種表現：寫錯別字，使用不規范的簡化字（包括使用被廢止的“二簡字” ），使用已淘汰的異體字，濫用繁體字。

十一、繁體字和異體字在什么情形下可以使用？

《國家通用語言文字法》第十七條規定：“本章有關規定中，有下列情形的，可以保留或使用繁體字、異體字：（一）文物古跡；（二）姓氏中的異體字；（三）書法、篆刻等藝術作品；（四）題詞和招牌中的手書字；（五）出版、教學、研究中需要使用的；（六）經國務院有關部門批準的特殊情況。”

十二、漢字形體演變的總趨勢是什么？

漢字的形體從甲骨文到小篆、再從小篆到隸書、楷書的演變，主要經歷了由繁到簡的變化，演變的總趨勢是在表義明確的前提下由繁趨簡。

十三、異形詞使用的規范標準是什么？

  異形詞的使用以2001年12月19日中華人民共和國教育部、國家語言文字

工作委員會聯合發布的《第一批異形詞整理表》為規范標準。此規范是推薦性試行規范。共選取338組異形詞，給出了每組異形詞的推薦使用詞形。

十四、出版物上數字使用的規范標準是什么？

出版物上數字使用以1995年12月13日國家技術監督局頒發的國家標準（GB/T 15835－1995）——《出版物上數字用字的規定》為規范標準。

十五、行政機關公文中使用數字的規范標準是什么？

1993年11月21日國務院辦公廳發布正式修訂的《國家行政機關公文處理辦法》，第二十九條規定：“公文中的數字、除成文時間、部分結構層次序數和詞、詞組、成語、慣用語、縮略語、具有修辭色彩詞語中作為詞素的數字必須使用漢字外，應當使用阿拉伯數碼。”至此，國家行政機關公文數字使用，與出版物上數字用字的現行規定取得一致。

十六、印刷隸體字形規范的依據是什么？

印刷隸體字形規范以1999年10月1日國家語言文字工作委員會發布的《印刷隸體字形規范》為依據。

十七、印刷魏體字形規范的依據是什么？

印刷魏體字形規范以1999年10月1日國家語言文字工作委員會發布的《印刷魏體字形規范》為依據。

十八、計算機漢字編碼的規范標準是什么？

為適應信息技術發展的需要，國家有關部門自1981年起先后發布了《信息交換用漢字編碼字符集》的基本集和第二、第四輔助集，這三個字符集均系國家標準，共收規范漢字21039個，也是計算機漢字編碼的規范標準。