為提升同學們的綜合素質，提高工作能力，了解環創在學前教育工作中的重要性。10月27日下午，學前教育學院在知韻樓階梯教室004開展專題講座報告。

  此次講座有幸邀請到王曉晗老師主講，她畢業于華中師范大學前教育專業，在工作期間多次被評為優秀教師，有多年幼兒園美術教學、環創工作經驗。2019年辭職創立工作室，承接幼兒園大型環創活動。此次講座的主題是《環創——從“凈”開始》的班級5s管理概論。

  王老師用簡單易懂的語言與同學們交流溝通。俗話說，環境育人。良好的教育環境有利于幼兒的健康成長，環境創設作為幼兒園教育的重要資源，越來越受到學前教育工作者的重視，給幼兒創設良好的幼兒園環境已成為幼師工作的重要內容之一。環創即環境創設，環境是幼兒身心發展所需的物質條件和精神條件，講座的側重點在于講環境創設意義、方法與重要性。

  而后，隨著“為何環創？”“為何環創一定要從‘凈’開始？”這一個個問題的提出，引發同學們的思考與共情。王教授指出，幼兒園是促進幼兒身心發展的重要場所，對幼兒成長具有特殊的意義。她引用《幼兒園教育指導綱要》中的一段話：環境是重要的教育資源，應通過創設并有效地利用環境促進幼兒的發展。環境是通過潛移默化的方式對兒童產生影響的，而這種影響是深刻而持久的。王教授說道，若是這樣一種理念指導著教師們進行環境創設，那么教師們將合理地創設幼兒園環境，讓環境對幼兒進行生動、形象、直觀和綜合的教育，讓幼兒參與和利用環境，對幼兒進行全方位的信息刺激，激發幼兒內在的積極性，讓幼兒直接得到一種情感體驗和知識的啟迪，從而促進幼兒的全面發展。

  此外，王老師為同學們介紹環創的不同原則：安全性原則、經濟性原則、幼兒參與性原則、發展適宜性原則、審美性原則以及因地制宜原則，其中安全性原則最為重要。安全性是幼兒園環境創設的首要基本原則，其他原則應輔助發展，發展適宜性原則以及審美原則是指幼兒園環境創設要符合幼兒的年齡特征及身心健康發展的需要，促進每個幼兒全面、和諧的發展。在創設具體的幼兒園班級環境時，要避免審美的誤區、文字的誤區和結構的誤區，應充分考慮幼兒的年齡特點。

  王老師總結：環境創設要有利于教育目標的實現。幼兒園的教育目標是促進幼兒的全面發展。那么，在環境創設時對幼兒體、智、德、美四育就不能重此輕彼。對于孩子來說，世界是色彩斑斕的，作為孩子的啟蒙教師，我們的責任重大。所以作為老師的我們要不斷鞭策自己學好知識，才能教給他們更多知識，對于每次的學習機會同學們都要好好珍惜，好好把握。老師們的進步就是孩子的進步。王教授提出對同學們的希望：一定要在不斷的學習中提升自己的教學水平，重視環創意義，提高環創動手能力。

  本次講座精彩紛呈，意義重大，使同學們了解到了環創的必要性，以及在日后的實習過程中如何進行環創。愿同學們深刻理解王教授的話語，將王教授的教誨運用到實處，不斷學習環創知識，發展自身環創能力，努力成為環創小能手！

  初審：孫小南         復審：王劍