為深入落實立德樹人根本任務，統籌推進新學期教學規范、質量保障與學生管理工作，9 月 28 日，工程技術學院在知行樓 401 會議室召開全體教師會。學院領導楊曉磊、杜超出席會議，全體教師參會，圍繞 “以思政為引領、以規范為基礎、以質量為核心” 明確新學期工作方向，為培養高素質工程技術人才筑牢根基。

一、以規范立教：把牢思政育人 “方向盤”

會議首先聚焦開學初教學規范與課堂管理，將 “思政融入” 貫穿教學全過程，明確 “嚴標準” 與 “暖育人” 相結合的管理思路。

在課堂教學環節，會議強調 “思政融入不形式化”—— 要求教師在授課中有機融入行業精神、工匠精神與家國情懷，避免 “為思政而思政”，例如在新能源汽車、機電一體化等專業課程中，可結合國家新能源戰略、高端制造發展需求，引導學生樹立 “技能報國” 理想。同時，課堂管理細節處處體現育人溫度：教師需脫稿授課、優化 PPT 呈現，以專業素養彰顯教育態度；通過 “前排就座加分”“固定學號座位” 等方式引導學生專注學習，聯合輔導員提前掌握新生學情，對 “個性” 學生精準引導，杜絕不良風氣擴散，讓課堂不僅是知識傳遞的場所，更是價值觀塑造的陣地。

“教師 5 帶、學生 3 帶” 要求進一步強化思政育人責任鏈：教師進課堂需攜帶教材、教學大綱等全套教學文件，既是規范教學的基礎，更是 “以嚴謹態度影響學生” 的思政實踐；學生需攜帶教材、筆記與學習用具，教師將課堂筆記納入考核，通過 “優秀課堂筆記評選” 等活動，引導學生養成踏實治學的習慣，這既是學風建設的抓手，更是培養學生 “勤學篤實” 品質的重要途徑。此外，教學工作部聯合多部門通過 “定期檢查 + 平時抽查” 落實要求，將結果納入績效考核，以制度保障思政育人落地 —— 讓每一份教學文件、每一次課堂管理，都成為 “立德樹人” 的具體實踐。

二、以質量強教：激活思政育人 “新動能”

會議將教學質量保障與思政育人深度綁定，通過 “防事故、建金課、育成果” 三維發力，推動 “知識傳授” 與 “價值引領” 同頻共振。

在教學事故防范中，會議明確 “責任即思政”—— 嚴禁遲到、缺課、隨意調課，要求教師重新學習《教學事故處理辦法》，尤其關注 “前排空座、手機管理” 等反復出現的問題。會議強調，教學事故處理不僅與崗聘、職稱晉升掛鉤，更關乎教師 “責任擔當” 的示范作用：教師若出現 “坐著講課、未脫稿授課” 等問題，不僅影響個人發展，更會讓學生誤解 “教育責任” 的內涵。各教研室需組織集體學習，杜絕 “躺平” 心態，讓 “嚴謹治學” 成為教師的自覺追求，以自身行動為學生樹立 “責任至上” 的榜樣。

金課建設與教學成果培育則成為思政育人的 “優質載體”。會議響應學校 “一師一金課” 號召，要求各專業聚焦新能源汽車、機電一體化等特色領域，至少準備 1-2 門核心課沖刺金課，且專科教師可與本科教師同臺競技。在金課打磨中，教師需遵循 “四不講” 原則（古人講過的不講、近人講過的不講、外國人講過的不講、自己講過的不講），杜絕 3-5 年未更新的課件，更要從 “學生視角、家長視角” 優化教學 —— 例如在機電一體化課程中，結合 “中國制造 2025” 案例設計教學環節，讓學生在學習技術知識的同時，深刻理解 “技能強國” 的意義。此外，學院鼓勵教師結合人工智能（如豆包、Deepseek）、大數據設計教學，申報省級教改項目與基層教學組織，培育 2030 年省級教學成果獎，讓金課不僅是 “優質課”，更是 “思政課”，讓教研成果成為 “育人實效” 的生動證明。

三、以協同育人：筑牢思政育人 “共同體”

“全員育人、協同育人” 是本次會議的重要導向，會議明確輔導員與任課教師的協同職責，將思政育人延伸至每一個管理細節。

學情溝通環節凸顯 “精準思政”—— 輔導員需提前向任課教師提供學生高考成績、班干部名單及特殊學生情況，便于教師針對性提問與引導：對數學、物理基礎薄弱的學生，教師可設計分層教學任務，避免其因困難放棄學習；對 “個性” 學生，通過課后談心了解需求，引導其將精力投入學習，這既是 “因材施教” 的體現，更是 “尊重學生、關愛學生” 的思政實踐。同時，任課教師及時反饋學生考勤、課堂表現，與輔導員共同落實 “曠課 8 節警告、60 節開除” 的管理要求，讓 “嚴管” 與 “厚愛” 并行，幫助學生樹立規則意識與責任意識。

在學風與安全管理中，“思政溫度” 貫穿始終：課堂手機實行 “統一上交” 制度，通過班費購買收納箱、新生第一堂課養成習慣等細節，引導學生擺脫 “手機依賴”，培養專注品質；輔導員通過主題班會強調教室與宿舍衛生，教師課后提醒學生關窗、整理桌椅，讓 “愛校如家” 的觀念融入日常；國慶假期前，會議特別強調教師值班巡查、學生離校返校統計，既保障安全，更通過 “假期安全提醒”“值班責任落實”，讓學生感受學院關懷，培養 “自我保護、對他人負責” 的意識。

四、以發展明志：錨定思政育人 “新目標”

面向學院長遠發展，會議將 “自身建設” 與 “國家需求” 緊密結合，以發展規劃引領思政育人走向深處。

當前學院在校生 700 余人，計劃明年增至 1000 人左右，面對專業課教師（15 名）與兼職教師（10 名）的管理壓力，會議明確 “以教師成長支撐育人質量”，全體教師提升專業能力，黨員教師沖在教學、管理一線當標桿；鼓勵編寫教材、參與教研，杜絕 “躺平” 心態，老教師做好 “傳幫帶”，新教師快速成長。這不僅是為應對生源增長挑戰，更是為培養 “政治素質硬、專業能力強” 的教師隊伍，讓教師以 “終身學習” 的態度影響學生，引導學生樹立 “精益求精、追求卓越” 的職業追求。

在專業品牌建設中，會議提出 “‘十五五’期間新能源汽車、機電一體化專業躋身同類院校專科前三名” 的目標，背后是 “服務國家戰略、對接產業需求” 的思政考量：隨著全國出生人口下降，民辦院校招生壓力增大，打造特色專業不僅是學院生存發展的需要，更是為國家培養更多適應新能源、高端制造領域的技術人才，助力 “制造強國” 建設。會議強調，全體教師需以 “課比天大” 的理念，將個人發展與學院發展、國家需求相結合，讓每一堂課、每一項教研，都成為 “為黨育人、為國育才” 的具體行動。

結語：守初心赴新程，以實干擔使命

本次會議既是新學期工作的 “部署會”，更是全體教師踐行 “立德樹人” 使命的 “動員會”。國慶假期將至，學院已明確值班巡查、學生安全管理要求，確保假期平穩；節后將重點推進 “教風月”“學風建設月” 活動，以表彰優秀、樹立典型，持續強化思政育人實效。

未來，工程技術學院全體教師將以 “四有好老師” 為標準，把思政融入教學每一個環節，以規范立教、以質量強教、以協同育人，為培養更多有理想、有本領、有擔當的工程技術人才而不懈奮斗！