按照教務處統一部署，2016年9月8日下午，教學質量管理科一行三人到4號教學樓107辦公室參加“數學課教學方法改革專題研討會”，參加會議的還有基礎教學部主任助理談笑和數學組教師。

數學課采用合班上課之后，教室大，聲音分散，學生聽課困難；學生基礎較差，學習積極性不高；勞動周安排不盡合理，授課進度差距過大等。為克服上述困難，改進數學課教學方法，提高數學課教學質量，大家進行了深入交流，提出了許多寶貴意見和建議。

一、在教學能力上，數學教師要苦練內功，不斷提高自身教學水平，在備課、編寫教案、制作課件、授課技巧、人格修養等各個環節上下功夫；注重發揮專業帶頭人的示范引領作用，爭取在科研上有所突破，以科研促進教學，提高教學質量。

二、在教學方法上，數學課教師應結合學生切身利益如考研等向學生闡明數學課的重要性和學好數學課的必要性。以學生可以切身感受并易于接受的事例激發學生學好數學的熱情；教師可以根據每個授課班級學生的實際情況安排授課進度、授課內容、重難點和授課方法。注重對重點內容的反復訓練；每個班級建立一個QQ群，通過手機媒體等信息化工具和途徑加強和學生的交流，及時掌握學生的學習動態；

每個班級擇優挑選2名學生作為助教，加強師生聯系，提高教學效果；每個班級根據實際情況分成幾個數學學習互助組，發揮合力，提高數學課學習效果；召開數學教師和學生代表座談會、學生主題班會等深入研討如何提高數學課教學質量。

三、在教學管理和學風建設上，合班上課的班級盡量同時安排勞動周，尤其是數學課（周6課時）如分開安排勞動周課程進度差距太大，給教師授課造成很大困擾；數學課合班上課后，由于人數較多，課堂管理難度極大，建議班主任輔導員在合班上課時能夠跟班聽課，維持秩序；學風建設和教風建設配套進行，學風建設更要凸顯教學質量的提升；減少非教學活動對教學的干擾，維持正常的教學秩序。

最后，大家一致表示，雖然在教學過程中會遇到種種困難，但在學校的統一領導下，大家齊心協力，一定可以攻堅克難，不斷提高數學課教學質量。