2020年春季學期是一個不同尋常的學期，由于全國受到新冠肺炎疫情的影響，大部分高校都不能正常開學，根據教育部要求，各個高校組織線上教學，做到“停課不停學”，利用現代信息網絡實現在線教學、在線學習、在家辦公的工作任務。

我校積極響應國家和山東省號召，教務部門認真組織線上教學開展，聯系線上教學平臺，開展線上教學培訓，注冊教師線上信息，開通線上教學授權等，為教師順利實現線上教學做了基礎工作，提供了便利條件。

通過兩周的在線教學，我總結經驗如下：

一、模式

授課模式采用QQ直播和錄播相結合，輔助學習通和QQ答疑、討論和布置作業。因為網絡、平臺等的原因，如果是整個班在課上討論效果不是很好，就采用分組進行討論，小組分別討論，我會隨時進入各小組群的討論，保證了討論的效果，小組討論要截圖和討論記錄。

二、自學、留白

現在雖然是按照課表上課，讓學生像在校一樣，幾個小時的坐在電腦或手機前，按時上課或下課是不太現實，個人認為現階段的教學關鍵不在“教”，而是“學”，應把“教”減到最少，把“學”放到最大。讓學生發展自己喜愛的學習，發揮學生學習的主動性。在上課前，我會提前布置任務，讓學生先進行預習，課上我會先檢查預習效果。我的課大多是直播和錄播相結合，尤其是在直播的時候，會最大程度的做到“精講”，更多的是引導學生去探索學習這些知識的方法和途徑。課后，還要布置任務，讓學生通過各種方式和途徑去搜集資料，進行歸納總結，完成自己的作業。這樣上課，老師不是閑下來了，而是更加忙了，一是為了能“精講”必須反復的研究、凝練知識點；二是還要搜集大量的資料，推薦給學生；三是學生的問題多了，通過各種方式來問，生怕錯過一些重要信息；四是學生的作業也難批改，因為開放性的作業居多，批改就必須投入更多的精力和時間，才能給學生一個合理地評判，才能更加激發學生學習的主動性。

學生問題截圖

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