《金融理論與實務》線上教學案例

2020年，一場突如其來的疫情，打亂了我們原有正常的上課計劃，給我們“送來了”一個“加長版”寒假。而作為教師的我們，也迎來了更大的挑戰——用直播錄播等形式進行網絡教學。在2019級會計專科《金融理論與實務》的課程中，我主要采用“學習通+QQ”的形式進行線上教學，以“中國大學MOOC”為輔助教學工具，并用QQ群進行消息的傳達及課后答疑解惑。

一、細心準備每個環節

從2020年2月11日收到學校通知準備網絡授課的那一刻起，我便開始著手準備工作，建立班級QQ群和導入學習通的班級學生信息，并和領導同事在線交流如何備課，如何上課，采用何種授課形式，讓學生學的輕松認真，教師教的游刃有余。網絡授課，不僅是講給學生聽，更是講給我們自己聽。教師的一舉一動，已不再是個人行為，代表著教師的職業，更代表著學校的形象，所以準備階段必須充分到位才行。

不知不覺已經是線上授課的第四周了，沒有了第一次上課前的緊張與忐忑，一切都是那么有序的進行著，學生的積極與熱情讓我感動與興奮。還是像往常一樣，每次上課的前一天我會提醒大家準時簽到上課，為避免學習通簽到高峰期，我會提前半小時開始讓同學們簽到。同時，上課前我會將本節課的教學安排提前告知學生。

二、精心上好每節課

本周主要采用的是大學慕課和QQ群課堂直播的形式來進行的。在上課時，我在QQ直播間帶大家回顧了上節課所學的內容，并且部署了本節課的進度安排，令人欣慰的是，大家能做到有條不紊的來完成我布置的任務。同學們認真的觀看視頻，并且認真做好筆記，學習態度非常端正，參與度極高。

接下來，進入了令人激動的直播間時刻，同學們高漲的學習熱情促使我認真的上好每一堂課。在直播間，同學們認真的聽我講本節課的重難點，為了增強課堂的活躍度和參與度，我會隨機抽取同學連麥進行互動。同學們回答問題的積極性也非常高，并且大部分同學能準確的回答問題。

另外，為了更好的檢驗同學們對所學內容的理解，在講授完本節課的重點和難點后，我在學習通發布了主題討論，大部分同學能積極的參與到討論中來，并發表自己的觀點，最后我將詞云分享給了同學們，使同學們更加明確哪些是關鍵點。

此外，課程結束時，我在學習通作業庫里布置了本周的作業，要求學生課后按時完成作業，以鞏固所學內容，同時要求學生上傳課堂學習筆記，督促學生更加高效的參與到課堂學習中來。有些同學對于知識點不能當堂消化和理解，課下在班級QQ群，或者單獨聊天溝通及時解答學生的疑問。

最后，線上教學對于老師賦予了新的挑戰，我也以此次線上授課為契機，尋找信息化教學的突破口，創新更好的教學方法。為了更好的開展線上教學，我做了如下調查問卷。

經過問卷調查，我發現有些同學還是覺得面對面的授課學的會更扎實；也有同學覺得線上授課不枯燥乏味，沒有面對面教學的死板。有同學覺得線上授課容易浪費時間，回答問題不夠活躍；也有同學非常喜歡群課堂，覺得課堂積極性高效率高。總之，作為一名教師，我應該關注學生的個體差異性，因材施教，認真的聽取同學們的建議。我認為，無論在哪里上課，只要學生認可，家長認可那就是一門好課。

三、認真做好課后的反思

經過四周的線上教學，我也深深體會到了主播的不容易，屏幕對面的人看不到，就千方百計去調動學生的積極性，調節課堂氛圍，要不然就當真是一潭死水，教師在對面講，學生就會開小差，有的同學就會隱身到火星上去。所以，我常常用高低起伏的聲音，搭配合適的表達感情的語氣，再配上恰如其分的表情，讓學生樂在其中，不致于游離于九霄云外。

鐘南山、李蘭娟等無數的白衣戰士為我們筑起抗擊疫情的鋼鐵長城，每一個老師也是逆行者，敢于擔當，勇于擔當，為祖國和人民守護好每一個學生，守護好我們的大后方。

愿疫情早日散去

我們攜手共進

再相聚