一、課程總體設計

經濟學是商科的基礎必修課，也是一門理論與實踐并舉的社會科學。疫情期間，根據特殊的授課形式，課程教學本著盡量“整合資源，簡化平臺”的原則采用了“中國大學MOOC+超星學習通+QQ”三個學生較常用平臺結合的方式。學生通過MOOC課程觀看視頻，提交筆記和小組監督的形式展開自主學習；同時利用超星平臺課上傳課程資料，包括PPT、拓展視頻、拓展閱讀等，并結合簽到、討論、直播等活動進行課程內容補充；而平時的通知、聯絡和其他小活動則通過利用率比較高的QQ群開展，確保信息的有效下達。

另外，為了輔助學生雙語學習，提升語言能力，增加課程的附加值，特在QQ群中每天開放單詞、口語和翻譯打卡活動。不作為課程評價，學生可以選擇自己需要的內容進行打卡練習，對于口語的打卡也支持使用“匿名”功能提交，避免了不敢開口的尷尬。

圖1 三個教學平臺個字承擔不同的功能

課程在開學之前就擬定了詳細的教學大綱與安排下發給學生，內容包含課程目標、推薦讀物、課程構建與學習方法、課程規則、教學計劃安排等相關內容，通過測試的方式引導學生閱讀學習，了解課程學習的方式與整個學期的學習安排，測試合格后獲得學習資格。

圖2 課程學習前準備

圖3 部分經濟學大綱內容

02

二、課程特色活動設計

經濟學課程的設計希望能夠在學習期間與學生共同建構課程，無論是老師還是學生，都能從“教”與“學”兩個角度出發，教學相長，建設真正適合需求的、有用的經濟學課堂。本學期設計了多種課程活動，分享如下。

1. 同舟共濟

線上視頻學習其實具有非常大的優勢，對于難懂的內容，學生可以反復觀看與研究。但在自學的過程中，對于產生的疑問卻無法像線下學習一樣及時討論和得到解答。而且學生認知的方式各有區別，對問題的理解也有多種獨特方式。基于這種背景下，在超星平臺討論板塊開設特別的“選做｜答疑互助專用區”，鼓勵學生自己做樓主，積極對本周學習任務沒有理解的知識點進行發帖提問；與此同時，其他同學可以參與回帖，共同發問或是盡自己的能力，用自己的理解和視角幫助解答問題。這個活動設計的目的一方面可以直觀匯總學生的疑問點，統計后在直播答疑時集中解決；另一方面，鼓勵學生互為師生，更好的理解所學的理論。活動會在每周五晚上固定時間的直播答疑前截止，對參與活動的學生按貢獻值進行加分，助教團隊協助分數管理。開學至今已累計收到學生提問和回復帖逾50條。

圖4 答疑互助專用區｜學生間的答疑互動

2. “懟”是一種態度

經濟學研究的問題常常面臨各種選擇。在課程講解過程中，會根據所學內容拋出一些結合實際的需要判斷和選擇的問題，讓學生花些時間調研并撰寫和發布帶有自己觀點的小成果。這時，出于各種觀點的不同，學生之間、學生與老師之間，特別是學生與老師之間常常產生分歧，通常學生對我給出的“官方結果”并不滿意，需要進行辯論。在問題發生時，組織學生集中使用QQ群進行辯論互“懟”，支持使用匿名，只要能夠大膽說出觀點，反駁時給出合理的理由，就積極鼓勵。過程中我的角色會進行辯論方向的控制，避免偏離主題，回答拋給我的問題，學生參與度高。辯論能夠有效培養學生批判性思維，同時在與他人觀點碰撞的過程中，學生學會慢慢梳理自己的思考方式與思路，未來在問題考慮時做的更加周全。辯論中，也刻意灌輸學生“我可以不同意你的觀點，但我堅決捍衛你表達的權利”這一素養。

3. 帶上經濟學的眼鏡發現世界

“最好的學習方式是教會別人。”這說的其實是主動學習的一種方式，同時也是學習內容留存率最高的一種主動學習方式。經濟學理論雖多，但也與生活息息相關。針對這一課程特性，利用超星平臺的討論功能，設計了一個貫穿整學期的活動——《發現世界｜帶上經濟學的眼鏡》。該活動的初衷是希望學生能夠真正學以致用，以“學會”作為教學起點，鼓勵學生利用所學的經濟學原理解釋日常經濟行為與事件。在無任務布置的前提下，學生可以就自己觀察到的現象自由按要求撰寫回帖。而本周在完成“需求與供給”章節的學習之后，利用疫情期間學生在家與家人相處的優勢，要求學生用視頻代替文字，讓學生做老師，“教會家人一個經濟學知識”并錄制視頻上傳超星平臺。本次活動共收到學生們的視頻回復近50條。為了讓自己的“聽眾”更好的理解內容，學生設計了多種多樣的拍攝場景，給出了貼近生活的案例，有的學生選擇使用更接地氣的方言講述，內容成熟流暢，講解生動有趣，很好的詮釋了學過的知識點。

組圖1 課程活動與部分視頻作品展示

03

三、課程教學評估與保障

依據線上教學的特殊要求，加大了過程性考核的比例。期末綜合考試成績占總成績的20%。學生在學期中參與的課程學習筆記、互動、討論、活動、作業、測驗等均按比例計入總成績。利用加分與分級評分的設置，保持學生線上學習活力與參與積極性，及時給予激勵。每周安排集中答疑，進行問題解決和內容補充。同時，也會設置趣味性獎勵，比如《發現世界｜帶上經濟學的眼鏡》的視頻展示活動，擬計劃進行“最佳男/女主講”、“最佳配角”、“最學術”、“最佳編劇”提名等獎項，讓線上課堂也能豐富與有趣。

組圖2 部分學生學習筆記展示

另外，《經濟學》課程教學小組內的老師們也定期進行線上交流與教研，分享課程經驗與學科前沿資源，反饋并一同解決教學中出現的困難與問題，互相借鑒彼此優秀的教學方式方法，努力帶給同學們更好的經濟學課程。