為了進一步加強對青年教師的培養、提升青年教師的教學水平、全面提高教學質量，教研室根據院部的工作部署于10月26日到11月27日集中開展了青年教師公開課活動。現就這次活動總結如下：

一、活動概況

本次公開課活動教研室共有徐媛媛、韓秀民、孟聰、王鳳嬌、崔曉雷、湯冬冬、董成美、沈紅偉8位老師參加。講課老師首先進行學情分析和備課準備，然后教研室組織老師在課前就教學過程與方法進行交流，隨后教研室沒課的老師前去觀摩學習。此外，教學部領導親自參與教研室公開課活動，與老師們交流聽課感受，使本次活動獲得圓滿成功，使老師們的授課水平得到進一步提升。

二、授課評價

老師們都能珍視這次公開課的寶貴機會，精心選題，用心設計；鉆研教材，討論交流；能夠有效地結合教學大綱及學生實際有效整合教學內容，切實有效地將教學目標落到實處。教師公開課的講授和歸納總結條理清晰、結構嚴謹、透徹細致、形式多樣，收到了良好的教學效果。

公開課班級的學生學習熱情高、學習興趣濃、氣氛活躍，學生活動貫穿教學的全過程。課堂是師生共同表演的舞臺，熱烈而有序、活躍而充實；既有預設的程序，又有即興的表演；既有課前的準備，又有臨場的發揮。年輕人的朝氣和活力體現得淋漓盡致，教學程序緊湊，推進合理。

老師們在課堂上展示了不同的教學特色，起到了一定的引領、示范和榜樣作用。

徐媛媛老師：

主要以“閱讀技巧”為線索，完成了預設的教學目標，學生課堂參與度較高，師生互動效果良好；各個教學環節時間分配合理。今后進行課堂設計時，應提前把教學任務布置給學生，增加課堂導入環節的趣味性和時代性，綜合運用多種教學手段比如學習通等輔助教學，全面備好每堂課。

韓秀民老師：

授課環節導入部分以問題導入，引起學生思考并進行小組討論，調動學生積極性；新課采用了講授為輔、討論為主，通過問題討論，培養學生合作意識；知識拓展方面，推薦學生觀看本單元話題相關的影片-刮痧。今后教學過程中需要進一步加強的地方：教學中應多給學生布置任務，讓學生充分利用網絡資源和手段進行自學，培養其學習能力，以提高課堂效率，更好地實現教學目標；顧及到每個學生，針對不同學生，任務布置和要求應有所不同，讓每位學生都能不失學習興趣，有所收獲。

孟聰老師：

本堂課趣味性和實用性較強，側重對學生學習方法的指導和辯證思維能力的培養。本次課堂教學完成了預設的教學目標，學生課堂參與度較高，師生互動效果良好，各個教學環節時間分配較合理。

王鳳嬌老師：

主要以“閱讀技巧”為線索，幫助學生運用英語文章閱讀過程中經常使用的方法技巧，側重對學生學習方法的指導和辯證思維能力的培養，完成了預設的教學目標，學生課堂參與度較高，師生互動效果良好，各個教學環節時間分配合理。

崔曉雷老師：

采用任務型和舉例教學法，輸入了一些課外的語料，適當擴展了學生的知識范圍，通過例子的認識，引發思想碰撞，引導學生較好地理解了什么是協作消費，完成了預設的教學目標。

湯冬冬老師：

主要以講解四級重點詞匯為主要內容，邊講邊練，達到當堂課記住并靈活運用所學單詞的目的。本次課堂教學完成了預設的教學目標，學生課堂參與度較高，師生互動效果很好。但各個教學環節時間分配欠合理，建議今后進行課堂設計時，應預留課上突發事件的時間，靈活掌控課堂。

董成美老師：

本堂課以單詞構詞法學習為基礎，以培養學生“閱讀技巧”為線索，幫助學生運用英語閱讀中跳讀略讀技巧，側重對學生閱讀方法的指導和辯證思維能力的培養。今后進行課堂設計時，應提前把教學任務布置給學生，增加課堂導入環節的趣味性和時代性，綜合運用多種教學手段比如學習通等輔助教學，全面備好每堂課。

沈紅偉老師：

本次課采用了混合式教學模式，將任務前置，學生課前基于給定話題進行采訪并錄制了相應視頻，課上進行小組和個人展示，對人口老齡化話題展開了討論，然后進行了信息匹配題的訓練，由學生分析講解了答題要點、重點句式和詞匯，較好地達成了教學目標。以后的教學需要進一步加強的地方：第一，在小組評價環節進一步深入，增加組間評價環節；第二，探討如何通過優化課堂設計鍛煉學生批判性思維能力。

三、總體建議

總的說來，此次公開課的教師都有不少可圈可點之處。他們在教學中都體現出了一定的個性特色，展示了較扎實的教學基本功，顯示出了可喜的發展勢頭。建議他們在堅持自己特色的同時，更加注重實效，深入探索教學方法的改進；做到課堂上既放得開、又收得攏，既緊扣教材、又不拘泥于教材、開合自如。教研室在今后的公開課活動及平時的教學中更加深入地推進混合式課堂教學改革，進一步提高課堂的效果和教學質量。