2022年10月19日下午，數字商務系召開跨境電商畢業論文指導會議，針對畢業論文指導工作任務做出了安排，具體內容如下：

畢業論文的選題通常采用學生選擇的方法。學生選擇是一種“自下而上”選擇論文題目的方法，這種方法賦予學生充分的選擇自主權，尊重學生的興趣和愿望。但也存在一些不容忽視的問題，如學生由于知識和經驗，選題所需的鑒別能力不足，選題缺乏理論和實踐價值，而且容易導致學生間選題重復或與前次重復等。此外，學生選取的題目五花八門，一些選題明顯超出指導教師的指導范圍，教師對學生的后續研究和創作難以追蹤和指導。

在畢業論文選題方面，教育管理部門通常要求學生在選題時遵循“不能小不能大”的原則。教師在指導學生選題時要注意把握三個原則：一是評價學生是否有能力完成選題，能否收集到所需資料數據。二是尊重學生的興趣，興趣是最好的老師，有利于激發學生的主觀能動性，克服畢業論文過程中遇到的各種困難。三是適當結合學生未來工作事業的發展方向，為學生今后的發展奠定基礎。

通過論文創作鍛煉學生的論文創作能力，在問題報告和論文創作過程中由導師指導，拓展知識應用能力，提高論文創作質量。對導師來說，增強了導師對畢業論文指導的積極性和責任感，促進了教官之間的相互交流和進步，提高了科研能力。對于學校來說，促進了學生對專業知識的深入學習，提高了學生的知識理論水平，保證了教育教學質量和畢業生質量，使學校在競爭中良性發展。題目確定后，許多學生還不清楚應該研究什么，應該如何開展研究，研究思路不足，甚至有些基本概念也不清楚，無法提煉出科學命題。在學生研究寫作過程中，指導教師需要及時指導學生，必要時需要“手把手”教。

首先，指導學生閱讀現有文獻。大量閱讀研究領域國內外優秀文獻，是開展科研工作的必要任務。閱讀優秀的、經典的文獻就是站在巨人的肩上。指導老師應該教學生如何利用圖書館的紙張和電子資源，從浩瀚的文獻中選取與課題研究最相關的3、5篇文獻。指導老師還可以根據學生的接受能力向學生推薦與課題相關的優秀文獻。然后，學生會精讀這些重要的文獻。文獻閱讀是批判性性閱讀的過程。它不僅要求學生了解一個文獻的主要觀點，了解背后所依賴的假設條件和邏輯關系，指出文獻存在的問題，可以考慮進一步改進的方法，等等。閱讀文獻不僅要學會瀏覽，還要學會做讀書筆記。

其次，鼓勵學生深入基層，進行實地考察。與社會經濟生活密切相關。學生坐在宿舍思考，不知道如何寫的時候，深入基層，實地調查，試著從現實中尋找有價值的問題。古人說，讀萬卷書，行萬里路。中科院院士周立三曾經說過，在沒去過的地方，不要寫文章。通過調研，有助于學生了解基層面臨的真實經濟問題，獲得感性認識。指導教師要積極為深入學生基層調查創造機會和條件。在指導學生實地考察時，要盡量避免，看花、問路，實際到現場看，與當事人交談，傾聽受訪對象的陳述。因為他們提供的信息往往更有價值。把調查中收集的相關資料數據帶回學校研究。

最后，在撰寫畢業論文的過程中，要指導學生學習新的經濟學理論和方法。電子商務專業的科研大致可以分為兩類：理論研究和經驗研究。理論研究在運用數學或文字語言進行演繹推理時，給出了幾個重要變量之間的邏輯關系。經驗研究通過統計和計量經濟學的方法，收集數據，總結和驗證有關經濟理論的推論和假設是否成立。目前，學生多根據“現狀、問題、對策”三個步驟進行研究和寫作。從嚴格意義上講，這種研究范疇屬于傳統的對策研究，不屬于現代理論和經驗研究范疇。要做好這樣的對策研究，需要一定的基礎，需要對電子商務問題有透徹的了解，通過入木三分的描寫，準確把握事物的主要矛盾，把握問題的“七寸”。但是很多學生還沒有達到這個水平。今后應鼓勵學生采用現代研究模式，進行理論和經驗研究。純粹的理論研究比較困難，而不是大多數學生的努力方向，因此鼓勵學生嘗試經驗研究是一個很好的選擇。

每個學生一開始都不太懂規范的畢業論文寫作方法，不懂論文的基本結構，缺乏必要的寫作技巧。指導教師可以向學生提供以往優秀的畢業論文，明確畢業論文的寫作規范和格式。通常，現代規范的畢業論文結構包括序言、文獻綜述、理論分析、實證分析、結論及參考文獻等。引言部分介紹研究背景，說明為什么要研究這一主題，激發研究意義，提出主要觀點。文獻綜述是現代學術研究的規范要求，突出該課題研究在現有研究領域所占的位置。理論分析部分說明課題研究的一如既往的理論框架，構建與經濟變量相關的邏輯體系，提供有待驗證的推論假說。實證分析的一部分解釋了研究所使用的模型、數據源、估計結果及其經濟意義的解釋。最后是結論部分，總結全文，提出針對性的政策建議。

畢業論文的寫法包括文字、數據圖表、數學模型等。不同的方法各有優缺點。現在很多學生已經習慣了文字表達。實際上，一些理論觀點更形象、更簡潔，因此最好使用直觀的數據圖表或抽象的數學模型來描述。許多學生沒有學會制作精巧的統計圖表來支撐文章的觀點。同時，缺乏抽象思維能力，無法運用數學語言來表達經濟變量之間的邏輯關系。

寫作包括完成初稿和最終定稿兩個階段。在學生寫初稿時，教師鼓勵學生一氣呵成，重點構建文章邏輯體系，不必過分關注詞藻修辭。寫初稿的時候，為了準備修改時的削減，應該盡可能多地寫。指導教師在指導學生論文初稿修改時，重點是檢查論文框架是否合理，思路是否清晰，邏輯是否嚴密，是否存在明顯漏洞。定稿階段，指導教師要適當幫助學生提高語言表達水平，語言要盡量簡單、準確地表達，句子與句子之間要有語義的邏輯聯系，力求通順、規范。

畢業論文是對學生的綜合培訓。指導教師應對學生的嚴格要求。根據導師的嚴肅態度，學生可以端正思想，認真學習和研究課題內容，最終完成合格的畢業論文，圓滿結束大學四年。通過畢業論文的訓練，幫助學生掌握基本的思想理論、技術方法、寫作表達，進一步提高學生的專業能力。為更好地指導畢業論文工作，提出以下建議：

第一，師生之間應定期或不定期地保持溝通。指導教師應該帶著問題尋找自己的議論，鼓勵學生平等對待學生。大四學生外出找工作或在就業單位實習，大多不在學校，因此指導教師可以建立論文指導QQ群，這樣方便了師生之間的交流，一些共性問題也可以及時向所有學生指出，有助于提高指導效率。

二是指導教師要幫助學生協調就業與論文的關系。找到稱心如意的工作，是畢業生的頭等大事，也是學校工作的重點。導師在論文指導過程中，要關心學生的就業情況，指導學生調整就業和論文時間表，努力做到就業和畢業論文兼顧。

第三，指導教師要保持良好的心態。另一方面，教師不能拿碩士博士或自己進行科研的高標準來要求每一個畢業生。畢竟，現在學生的求職壓力非常大，時間很緊，本科畢業論文未必需要大的創新，但要要求學生把正在研究的問題解釋清楚。另一方面，不應認為本科生水平低，不能寫出高質量的畢業論文，疏于指導，放任自流。指導老師應該耐心地指導每一個學生。

畢業生論文指導過程是實現畢業生培養目標要求的重要階段，是一項綜合性實踐教學活動，是深化和升華基礎理論學習的重要環節，是全面檢驗學生綜合素質和實踐能力培養效果的主要手段，提高學生提出問題、解決實際問題的能力也是科研工作和獨立工作能力的重要環節。做好學生畢業論文指導工作，對保彰和提高大學教育水平和教學質量具有重要意義。