隨著經濟社會不斷發展，出現了社會浮躁心理、焦慮心理、社會冷漠情緒等問題以及學生因學習、生活、就業困難，導致大學生的心理問題增多。心理情景劇作為一種利于心理自助的教育方式越來越活躍于大學校園中。本月我們將以“心情劇意，溫暖同行”為主題舉辦一場心理情景劇，幫助學生們進行一場演繹出來的心理疏導節目，導員們積極鼓勵班級內同學積極參加，我們的演員在演出前認真排練，爭取在比賽中呈現出彩的演出!

  心理情景劇實際上也是精神分析學派的一種團體心理治療方式。它是以校園里的事件、大學生們遇到的問題為主題，以解決問題、發人深省為目的，由學生們自編劇本、自導自演的小短劇。心理情景劇的受眾極廣，從演員到觀眾，都能在這個過程中得到啟發與教育，從而不斷的完善自我。它貼近大學生的生活，兼具情境性、互動性、發展性等特點。 

劇本是心理情景劇的要素，決定了一個心理情景劇的良好開端。劇本的創作主要由在校大學生完成，在這個過程中，需找出適合校園生活的主題與素材加以修改和創作。

劇本創造完成后，小演員們開始進入排練階段，從個人到集體，演員們先牢記臺詞與場景，再慢慢將自己融入忘我的情境中，達成完美的配合。在這個過程中，教師們進行專業指導，在反復的排練中，加深對自己所扮演角色的理解，深刻感受自我所處情境的喜怒哀樂，將現實中的“我”更好地融入到情景劇中的“我”，帶給同學們不一樣的心理體驗。