課堂與班級是學校日常工作的兩大陣地，專任教師與專職輔導員是教育教學與學生管理的兩個重要角色，教師與輔導員構建高效工作團隊、團結協作、相互補充，無疑將助力“共同育人”目標的達成。

2023年10月18日，國際商學院外語系副主任、商務英語專業負責人崔曉雷同專業課任教老師們一起，共同與專業班級5位專職輔導員老師在知誠樓314會議室舉行座談會。大家踴躍發言、集思廣益，對商務英語本科及專升本專業不同年級、不同班級的學生進行了學習情況、生活情況的溝通交流。

2023級商務英語本科學生不斷適應“新生”身份，在結束軍訓后開啟緊張而充實的專業新知探索之旅，他們朝氣蓬勃的青春活力、積極向上的學習態度和互助互愛的班級氛圍得到了教師和輔導員團隊一致認可。

憧憬是美好的，適應新環境、新課堂的過程免不了小波折。教師代表張懷強老師觀察到部分學生尚未脫離對老師“提要求”、“他律”的高度依賴，自主學習意識仍然欠缺，表現為“預習不主動、復習不及時”，需要教師勤檢查、多敦促；董向東博士發現“個別學生課堂注意力集中時間較短、課堂效率存在提升空間”的問題，需要教師積極發揮人格魅力，拓展思路，保持學生高度融入課堂。這些情況在劉佳君教授的課堂也有體現，教授強調：學生剛剛擺脫高中學習壓力，尚處于剛剛獲得一定自由的“適應期”，特別需要教師們正面引導、嚴格要求，幫助其完成角色轉變和習慣養成。

輔導員王桐老師向老師們介紹了2023級新生的班級基本情況，他們普遍服從意識較強、學習勁頭足，希望教師們對新生進行學習方法指導，提高學業要求，幫助其樹立嚴謹的學習態度，養成高效的學習習慣，盡快融入新課堂。

2021級、2022級商務英語本科及2023級專升本的“老生”則面臨學業壓力增大但學習行動力有所遲緩的困境。伴隨著商務類專業課程的陸續開設和專業四級、八級考級的迫切性，學生更容易陷入學業規劃不明確、時間分配不合理的思考。輔導員郭瀟雨老師匯集整理了學生目前存在的幾個問題，如《日語（二外）》和《國際貿易實務》等專業課程的深度、難度，專四/專八的備考等。輔導員屠承武老師反映“老生”學習勁頭有所松懈，早起早讀習慣開始被丟棄，結對自習傳統開始被打破，這些雖然部分基于學生們不斷分化的學業規劃，但在一定程度上提醒著教師和輔導員團隊要及時加強對學生們的聯合管理：輔導員團隊堅持抓班級紀律，教師團隊科學設置學習強度，以求確保老生不松懈，保持積極上進的學風。

崔主任從專業培養計劃的角度解答了“老生”課程難度提升及考級的問題。她強調，難度提升是循序漸進的、必要的，“商務+英語”的專業培養方案設置合理、科學。《國際貿易實務（英語）》、《國際商務（英語）》等商務類課程是基于學生對《商務英語聽說》、《商務英語閱讀》、《商務英語翻譯》等課程的學習，進而在高年級進行的專業知識拓深，對于學生就業大有助益，這一點在外語系企業走訪實踐中得到印證和正面反饋。鑒于學生反饋的畏難情緒和課程壓力，教師團隊會集思廣益，挖掘先修課程與后續課程內在聯系，踐行“由簡入難安排教學大綱，科學把握授課進度，有效結合過程性考核掌握學情、及時進行情感交流”的解決路徑。另一方面，專四、專八考級經驗介紹、方法指導會定期通過教師團隊的分享活動向學生呈現；并且每位任課教師均會積極對學生遇到的考級問題做及時解答，保證學生尋求幫助的過程順暢化。崔主任拜托專任輔導員們在班級強調備考的重要性、敦促學生備考行動，要求各位任課教師傳授科學方法、進行高效復習指導；期待在大家共同努力下提高學生的專業考級成功率。

2020級商務英語本科及2022級專升本班級面臨實習、就業、考研、考編、考公或者出國深造的人生選擇。畢業班的他們遇到的難題正如輔導員趙婷老師所說，是如何選擇的問題。學生因認知和時間局限，對迫在眉睫的職業選擇缺乏明確思路，或盲目跟風，或猶豫不決，需要教師們提供方向引領。外語系前期舉辦的數場教授報告會無疑有效幫助學生們解答了各類疑惑、有效彌補了學生的信息短板。學生們因此更加明確了奮斗目標，思想和行動不協調的情況有了很大改善。 

此外，針對畢業論文寫作的問題，崔主任特別說明：目前的選題階段需要學生和指導教師做好溝通，逐步完成開題事宜，按時間要求提交初稿，然后不斷修改、潤色直至提交。關于實習問題，輔導員郭東老師補充：需要教師和輔導員共同動員學生積極參與實習，處理好擇業和實習的關系。

教師團隊姜怡菲老師結合自己任教的翻譯課程，呼吁教師和輔導員們高度重視學生日積月累習慣的養成；綦青老師總結自己擔任學業導師的經驗，建議大家對待個別學生的特殊問題要傾注耐心和精力；張俊良老師的任教課程實踐性較強，他提出要讓學生的學習從語言層面過渡到邏輯層面、從語言學習上升到專業知識理解，以此完成“外語+”技能的掌握；曹曉瑋老師和學生年齡差距較小，容易和學生打成一片，她提出情感交流對課堂的促進作用；郭蕾老師從專業課程連貫性角度，建議教師團隊加強彼此課程內容的接續和重難點的明確，確保學生在低年級切實夯實基礎，繼而在高年級厚積薄發。

座談會還溝通協調了學生學習和課外其它活動產生的分歧和矛盾，大家共同研究教學及學生管理存在問題的解決辦法，制定了重點幫扶教育方案。

本次座談會中兩個團隊互通有無，及時了解了學生思想、學習動態，為加強學風和班級建設明確了方向和辦法。大家意猶未盡，“一對一”的交流將持續進行。