一、國家政策與導向

伴隨嬰幼兒照護需求的不斷擴大，國家支持嬰幼兒照護服務發展的政策持續出臺。2019年3月《政府工作報告》提出要“加快發展多種形式的嬰幼兒照護服務”。2020年國家發展改革委辦公廳、國家衛生健康委辦公廳聯合印發了《關于組織實施普惠托育服務專項行動的通知》（2020 年），提出“加大組織實施力度，廣泛動員各方資源擴大普惠托育服務項目儲備”。2021年國家衛生建委頒布托育機構保育指導大綱（試行）。國家層面力爭多措并舉促進嬰幼兒照護服務工作的扎實推進，積極構建嬰幼兒照護服務體系。

二、社會現實需求

隨著新時代我國經濟社會的快速發展，特別是“全面二孩”人口新戰略的實施，家長對嬰幼兒早期發展與教育日趨重視。目前，我國0—3歲嬰幼兒教保隊伍力量薄弱，質量參差不齊，隊伍準入制度不健全、專業發展困難等問題突出。嬰幼兒托育質量根本取決于教保等各類人員隊伍數量及其素質。因此，隨著嬰幼兒托育服務快速的發展，社會在相當長一段時間內迫切需要大量掌握一定嬰幼兒照護服務能力的專業人才，并且這種需求會在呈現上升趨勢。

三、專業籌建情況

我校學前教育學院設有鋼琴室、感覺統合訓練室、蒙臺梭利實訓室等，各類設施齊全、先進，基本能夠滿足本專業的實踐教學需要。同時，為了實現人才目標的培養的要求，加強聯合辦學質量，我校建立了相關專業的基本的校外實訓基地。

我校現有嬰幼兒托育服務與管理專兼職教師36人，專任教師34人。其中教授4人，占比11%；副教授9人，占比25%；講師8人，占比22%；擁有碩士及以上學位者29人；雙師型教師16人，占比44%。同時，聘請幼兒園園長、早教機構負責人、幼兒教師等企業一線兼職教師參與實訓類課程，能夠滿足本專業對師資的需求。

四、專業發展規劃

以升學為導向，以提高學生對嬰幼兒的照護能力為本位；立足培養德、智、體、美諸方面全面發展，心理健康的，掌握嬰幼兒托育服務的基礎知識，熟練掌握嬰幼兒照護服務的基本技能；所有課程設置、教學內容、教學過程、教學方法都緊密嬰幼兒托育服務與管理進行教學。

專業：嬰幼兒托育服務與管理

學制：3年

五、培養目標

本專業培養思想政治堅定、德技并修、全面發展，適應社會發展需要，具有較高人文素養和良好身心素質，掌握嬰幼兒托育服務基本理論及其專業知識，具備扎實的嬰幼兒托育服務和管理的專業技能，面向家庭、早教機構和社區進行實施嬰幼兒托育服務的高素質勞動者和技術技能人才。

六、主干課程

嬰幼兒疾病預防與照顧、兒童發展與健康評估、嬰幼兒心理發展與指導、嬰幼兒營養與喂養、嬰幼兒意外傷害急救、親子游戲指導、嬰幼兒家庭教育指導、蒙臺梭利理論指導與教具操作、特殊兒童呵護與教育等。

初審：孫小南        復審：王劍