教育部《高校學校輔導員職業能力標準（暫行）》中明確提出輔導員要“構建網絡思想政治教育重要陣地，有效傳播先進文化、弘揚主旋律；拓展工作途徑，加強與學生的網上互動交流，運用網絡平臺為學生提供學習、生活、就業心理咨詢等服務；及時了解網絡輿情信息，密切關注學生的網絡動態，敏銳把握一些苗頭性、傾向性、群體性問題；能及時把握學生對信息技術的應用趨勢；能熟悉網絡語言特點和規律；能熟練使用博客、微博及微信等新媒體技術；能及時研判網絡輿情”，為以更優異成績迎接黨的百年華誕，提升輔導員校園危機應對和網絡思想政治教育工作水平，發揮檢測、引導、預判、化解危機機制，學前教育學院于2021年5月9日晚19時召開以“輔導員在網絡輿情引導中的角色定位與能力提升”為主題的輔導員沙龍會議，本次會議由學前教育學院院長助理王劍主持，全體輔導員對工作案例展開激烈研討，發表個人觀點和工作改進措施。

大家一致認為，當前大學生已成為高校網絡輿情的主體，他們通過網絡表達自己的意愿、表明自己的立場、提出自己的訴求，而輔導員作為大學生健康成長的指導者和引路人，要及時研判問題發展的趨勢，發現和控制具有苗頭性、傾向性的網絡言論，將輿情危機的導火索提前熄滅。輔導員在網絡輿情引導中應找準角色定位，“正能量是總要求，管得住是硬道理，用得好是真本事”輔導員要采用疏泄引導的方式，鼓勵學生積極發聲，做學生網絡參與的鼓舞者，在網絡這個開放的平臺上，默默的收集到學生最真實的想法，及時了解學生的動態，大學生涉世不深、經驗不足，面對形形色色的信息，容易判斷失誤，輔導員要多推廣傳播正能量的信息，用學生樂于接受的語言和方式推送給學生，面對負能量消息也無需捂著蓋著，以反面教材的形式巧妙的讓學生知道對錯。

院長助理王劍對學院輔導員工作提出了工作要求，面對網絡輿情，輔導員要學習思想政治教育專業等理論性知識，提升自身思想政治素養，才能更好的幫助學生樹立正確的世界觀人生觀價值觀；更要有輿情預判、危機應對能力，將新媒體的運用和思想政治教育有機結合，提升教育效果；除此之外，還要在網絡輿情引導中，應線上與線下相結合，既有鍵對鍵的交流，又有面對面的溝通，做到多措并舉加強引導；輔導員要因地制宜，構建網絡輿情引導體系，打造立體化、多層面網絡輿情引導格局。

初審：孫小南        復審：王劍