語言文化學院英語系課程組于2024年7月1日下午2:30-4:00在知誠樓415教室開展了有關畢業要求達成度問卷分析和課程大綱修訂的研討交流會。

首先，教師們對2020級畢業生畢業要求達成度情況的調查問卷進行了分析。總體而言，調查問卷的結果顯示學生的總體滿意度呈理想狀態。2020級畢業生普遍認為自身在語言基礎知識、國際經貿商務、跨文化交際等方面的基礎理論知識掌握較好。此外，學生們一致認為在以國學教育為代表的儒商知識、職業道德、創新意識及體育基本知識方面也有良好掌握，這在一定程度上反映了教學大綱和課程安排的合理性。

然而，調查中也發現了一些需要改進的地方。有個別學生反映，在創新意識的培養、翻譯技能以及商務相關知識的應用能力方面仍有不足。針對這些問題，老師們探討，在未來的課程安排中將采取相關措施進行改進。例如，進一步加強教材與課程的銜接，促進授課教師之間的溝通；完善實踐和實訓課程，以教授更實用且與技能提升相匹配的知識為目標。同時，學生們也應當增強主觀能動性，合理分配課后時間，提高對自己的嚴格要求。

隨后，全體老師就大綱修訂進行了深入討論。崔主任強調，要著重修訂課程目標和課程考核部分，注重課程思政的考核與落實，遵循OBE（Outcome-based Education）理念制訂完善課程大綱。OBE理念起源于20世紀80年代，由美國教育家威廉·斯派迪（William G. Spady）提出，強調教育的最終目標是學生所能達到的學習成果，而不是教學過程本身。通過設定明確的學習成果目標，老師們可以設計相應的教學活動和評估方法，設計有效的考核機制，確保每位學生都能達到預期的學習成果，同時在學習過程中也有明確的方向和動力，爭取做到教有所獲，學有所成。

最后，崔主任還強調了團隊協作的重要性。她指出，教師們應當加強相互之間的溝通與合作，共同探討教學中的難題，分享教學經驗，形成一個良好的教學團隊氛圍。只有這樣，才能更好地提升教學質量，促進學生全面發展。通過此次分析和討論，老師們對未來的教學工作有了更加明確的方向和目標。我們相信，通過不斷改進和完善教學內容和方法，必將為學生提供更優質的教育服務，幫助他們在未來的學習和工作中取得更大的成就。