4月10日，《大學基礎英語》2024級本科年級組在知誠樓403教室成功舉辦研討會。本次會議圍繞《論教育》中的師德師風學習、學情分析及期中教學工作安排、教師教學競賽及科研發展等核心議題展開深入探討，為年級組工作的高質量發展錨定方向。

以學鑄魂

會議伊始，年級組負責人左欣老師帶領全體教師學習《論教育》中關于“教師的使命與師德修養”的內容，結合習近平總書記關于“四有”好老師的重要論述，強調師德師風的重要性。隨后，全體教師展開熱烈研討并達成共識：致力于將“為黨育人、為國育才”的使命融入到每一堂課中，令育人藍圖飽含深度與溫度。

教研互促

本次會議中，左欣老師明確了近期工作的具體要求，涵蓋課堂教學活動設計、課后作業布置、教學材料準備等事項。隨后，與會教師圍繞當前課堂存在的問題展開深入剖析與交流。通過積極建言獻策，提出：可以基于階段性學情數據，為不同接受水平的學生提供適配性更強的教學內容；引入“任務驅動+真實場景”的教學模式，緊密結合思政與熱點話題，鼓勵學生在解決真實問題中提升語言運用能力，激發主動能動性，促進語言能力與思維品格協同發展。

以賽為橋

結合本年度大學英語教學部的工作部署，左欣老師鼓勵年級組教師積極參加高水平外語教學大賽，踴躍申報優秀教學案例、承擔科研課題，以積極響應學院對教師隊伍的系統化培養規劃。這一系列舉措不僅有助于教師夯實教學基本功，更能深度錘煉課程設計與課堂呈現的能力。此外，通過將教學創新實踐轉化為科研成果，教師得以切實構建良性的互動機制，明確“以賽促建、以賽促改”的激勵導向，并為指導學生參加科研打下堅實的基礎。

本次會議在激烈的討論中落下帷幕。從師德理論學習到學情分析，從競賽動員到教學改進，這場會議不僅是一次工作部署，更是一次育人理念的深度碰撞。大學英語教學既要精心應對“千人千面”的學情挑戰，更要堅守“立德樹人”的初心使命。在外語教育數字化轉型的新征程中，教師更應以精準研判為筆，以匠心育人為墨，書寫屬于新時代的奮進篇章。