5月15日下午，大學英語教學部《中國文化概要B》2023級本科年級組召開了科研分享會。會議由年級組負責人張毅老師主持，骨干教師王偉主講，圍繞“AI賦能大學英語課堂優化”與“教學實踐導向的科研轉化路徑”兩大核心議題展開深入探討。年級組全體教師參會，現場互動熱烈，成果豐碩。

科研項目分享：構建“技術+文化”的教學范式

王偉老師以其主持的《人工智能助力世界文明互鑒的英語教學實踐研究》項目為切入點，系統闡釋了“以英語為媒介、以技術為支撐、以文明互鑒為目標”的教學改革思路。該項目以“開放包容”為核心理念，依托大學英語課程中“鑒賞古代文明，學習文物中的英語”單元，整合China Daily文化專題資源，構建“語言學習—文明對話—文化認同”的三維教學模型。

在案例展示環節，王老師結合南京博物院“雅典藝術珍品展”的跨文化教學實踐，詳細介紹了“對比式文明解讀”教學法。通過真實情境任務，引導學生研讀古希臘陶瓶畫英文解說詞，對比中西藝術符號等。學生既掌握了“對稱美學”“人文主義”等專業術語，又深入理解了古希臘文明的人文精神。

技術賦能：從實踐平臺到能力培養

王偉老師重點解析了項目的技術賦能路徑，即：通過AI工具搭建“語言能力+文明認知”實踐體系，既包括DeepSeek的智能測評（實時反饋語音發音、語法使用等），也注重文化理解能力的量化評估。例如，系統通過分析學生在《文明對比報告》中的觀點建構邏輯，生成“跨文化思辨能力”成長曲線。該教學模式使學生的語言應用正確率明顯提升，文化主題寫作的論證深度顯著增強，并已形成階段性教學案例庫。

互動研討環節中，教師們圍繞AI技術與外語教學融合策略展開討論，指出教學實踐是科研創新的“原生土壤”，有助于形成“問題從課堂中來、成果到課堂中去”的良性循環。此外，應樹立“研究者型教學觀”，在日常教學中注重三大方面：一是將課堂互動數據轉化為研究數據；二是根據教學需求設計AI賦能的教學活動；三是將研究成果納入課程設計，培養學生的問題意識，實現教研相長。

人工智能不僅升級了教學工具，更重構了教育范式。在“雙新”背景下，大學英語教學應通過技術與內容互促，實現語言能力與文化素養協同發展。最后，張毅老師鼓勵教師們組建教學創新團隊，深化“以英語為媒、以技術為翼”的教學改革，為培養兼具文化自信和國際視野的新時代人才貢獻力量。