隨著新課程的實施，素質教育的真正落實正在成為可能。在教育教學過程中，注重學生綜合素質的培養與提高，強化學生能力的培養與訓練，是素質教育的重要內容。為此，作為教師，我們肩負若培養新世紀人才的歷史重任，必須切實轉變教育觀念，勇于創新，重視學生能力的培養和智力的開發，讓學生掌握學習的主動權，使學生在課堂中能主動地進行思維探索，開拓創新。

1.激情導入，創設情景，激發學生學習的主動性

“興趣是最好的老師”，新穎獨特的教學往往會使學生感到興趣盎然。在每節課的開始，恰當地提出問題，創設情景，不僅能夠激發學生的學習興趣。誘發學習動機，而且能在趣味橫生的情景中，形成“好學”“樂學”的學習氣氛。因此，在課堂教學中，教師要采用各種有趣的導入方法，創建生動的情景，以趣激學，以趣導學，形成良好的學習氣氛，充分調動學生學習的積極主動性，為學習新知識打下良好的心理基礎。

2.以趣勵學，激發思維，培養學生的創新精神

“發明千千萬，起點是一問”。質疑問難不僅僅是讓學生提出幾個問題，更重要的是活躍學生思維，激發學生的學習興趣，養成深入思考，敢于發問。因此，在課堂上，讓學生大膽想象，暢所欲言，把單一講解法探究為體現學科特點和個人愛好的學習方法的優化組合，用他們喜歡的樂于接受的手段與方法，開啟他們的思維之源，尋找他們的創新之處。

3. 師生共處，營造氛圍，激發學生的學習興趣

給學生提供愉快的心理環境。讓學生在沒有壓抑、沒有恐懼、沒有膽怯的心理環境中，最大限度地表現和發揮。課堂上要鼓勵學生從多方面尋找一個問題的答案，也就是我們所說明的發散思維，它是創造思維的前提和核心。鼓勵學生用自己喜歡的方式尋找答案，這樣不僅活躍了課堂氣氛，而且能夠激發學生的強烈的求知欲。

總之，在大力推進素質教育的今天，培養思維活躍，富有創造力的新型人才是每位教師的責任和義務。我們應該營造寬容、友愛的學習氛圍，建立親密融洽的師生情感，給學生一片自由的空間，讓他們自由地想象，積極地探討，大膽地創新，努力使每一節課都成為學生創新思維的樂園。