高職院校康復治療技術專業人才培養的目標適應社會對康復的需求,要想靈活掌握物理治療技術，必須牢固掌握基礎知識，《運動學》是康復治療技術專業重要的專業基礎課程。目前的課程教學中,存在著重視傳統教學,忽略理論知識與操作能力的銜接、創新能力等職業能力素質水平的問題,無法實現與學生日后實習就業之間的緊密銜接。針對這些問題，教學改革進行具體策略和相應的教學模式嘗試。

1.學生主導，分組進行。

學生已經先行學習過解剖學、生理學等課程，而運動學是探討人體的運動功能及其變化規律，闡明運動訓練原理、方法與疾病康復之間關系的學科。因此可以在課堂進行學生主導，教師點評的教學方式。例如在關節運動章節。學生采用分組形式，抽簽進行：肩關節、肘關節、腕關節、髖關節、膝關節、踝關節、脊柱運動七部分內容的講解。

2.增加課上互動

改變傳統一次考試定成績的方式，以PBL教學法，平時課堂上設置若干個任務讓學生完成，記錄學生的完成情況，對于主動參與、積極表現的同學予以鼓勵。學生課前使用3Dbody學習，講到某一塊肌肉時，由學生指著自己或同伴身體描述肌肉的位置和起止點。由學生演示某一關節的所有運動形式，并請同組成員進行補充。

3.充分利用活動參與

建設運動學實訓室，完善教學器材以及教學用具、模型，結合教具講授理論知識，并讓學生在實訓室自己動手操作或體驗。例如,進行立定跳遠，讓學生體會不同程度屈髖，臀大肌預先拉長不同程度，對跳遠距離的影響，并引導學生回答肌肉最適初長度與肌力的關系。在骨骼肌與運動形式部分可結合力量素質及訓練，在學校健身房進行實地教學，體會不同運動形式肌肉發力感覺。

一部分學生體育參與感較弱，可以采用播放奧運會運動視頻，比如跳水，花樣滑冰等項目，不僅可使使學生直觀理解肢體轉動慣量與肢體的關系，還能增加學生的民族自信心和大國自豪感。

4.增設第二課堂，學習太極拳，廣場舞。

課程開設初期集體學習一套廣場舞，在學期末請同學就其中一個動作說出關節的運動形式，參與運動的主動肌和拮抗肌。開設第二課堂，在每日早上6：00學生可以參與教師組織的太極拳練習，沉浸式體會中國傳統康復療法對機體的影響。

5.增加學生的參與意識

體現學生的主體地位，教會學生查找文獻的方法，針對一些書本上沒有詳細介紹但是又很重要而且實用的知識點，可以讓學生自己查找文獻，將查找的結果和自己的體會在班級分享。教師以加平時分的方式鼓勵學生自己主動查找學習，調動學生學習的積極性和自主性。

此外，在課程教學中形成性評價的指標可以參考學生的學習信心、合作交流、質疑釋疑以及課程整體滿意度等方面。我們在應用形成性評價的課程改革中，應牢牢把握反饋機制的主要目的，了解學生的整體學習效果，掌握其達成學習目標過程中所表現出的優勢與不足。教師不僅需要注重提高職稱、學歷，還要注意不斷提升自己，總結教學方法，提高教學效果；積極參加專業相關的培訓，掌握前沿知識。