疫情期間，學校將線下教學全面改成線上教學，那么，優質的在線課程與設計原則對于學生、老師來說至關重要。3月17日，學院組織教師參加了青島大學組織的名師講壇培訓，講座特邀復旦大學高等教育研究所副研究員、復旦大學教師教學發展中心副主任、全國高校教學發展聯盟（CHED)學術委員會副主任丁妍博士作題為“FQ-QM標準，建設優質在線課程”的報告。

FD-QM在線課程質量標準是復旦大學教師教學發展中心與美國Quality Matters公司合作開發的在線課程質量標準，強調目標—活動—評估的建構一致性原則。首先，圍繞如何幫助教師設計課程的主題，丁老師分享了她在英語論文寫作課程中實施混合式教學的經驗。在FD-QM標準下，將傳統的課程目標改為學習目標，基于布魯姆教育目標分類金字塔圖形，把學習目標設置成從學生角度出發的可量化目標，且將總的學習目標分散在單元學習目標中，讓學習目標和學習任務設計及其考核方式聯系起來。考評方式上，FD-QM標準強調應循序漸進、多種多樣，在課程中明確說明評分規則并將其作為衡量學生是否達到學習目標的標準，讓學生充分了解自己的學習進展。

丁老師采用的評價手段包括同伴互評及網上互動社區探討，將評價循環和討論循環結合的方式促成線上線下活動的深度融合。其次，丁老師詳細解讀了FD-QM混合在線課程質量標準要點。標準突出“以學為中心”理念，強調課程設計的一致性原則，適用高校純在線和混合式在線課程，共有8大類33個小類指標。

最后，丁老師總結了關于優質在線課程設計的要點。一是課程設計的整合,尤其是功能性整合(目標、活動、測評之間的關系）；二是“一致性建構”是課程做好整合的關鍵所在；三是注意在線課程建設不僅僅是資源建設，而是展現一門完整的課程，需要一套教學設計方案反映教師線上線下教學組織、實施的理念、方法、途徑、手段，要從利于學習者學習的角度呈現課程。

我院教師通過此次學習收獲頗豐，丁妍博士講授的關于FQ-QM標準可對接國家線上和混合式“金課”建設的要求，可成為幫助教師應對在線教學新常態的有效標準。

我院教師韓希然說：“通過這次學習，我更加清楚無論是線上授課還是線下都要注重發揮學生的積極主動作用，作為新發展的在線學習將是傳統教學的有力補充，但與此同時如何做到教育方式改變，教學質量不變，甚至做到更好，對于我們也將會是一個很大的挑戰。”

萬雪婷老師說：“丁妍博士是應用語言學的專家，她在該領域的深度研究及對于教學精益求精的態度感染了我，她介紹的FD-QM標準使我獲得了很深的啟發，其中總學習目標、分學習目標、各類活動的建構一致性是課程設計的重難點，需要我們在日常教學活動的不斷摸索中實施并改進，并在今后的教學中借鑒FD-QM標準的設計理念。”

相瑋老師說：“通過本次在線課程培訓，我深刻認識到自己的知識、能力還有一定的差距，要想將課上的精彩運用到自己的教育教學中，重要的是自己的視野要寬要深，這樣才能引領學生去發現去探索。今后，我將一如既往自主地，踏踏實實的參與培訓學習，不斷更新教育理念，提高個人信息素養，更好地為教育教學服務。”

王珂老師說：“互聯網技術的飛速發展，使得網絡輔助教學已經成為未來教育發展的趨勢。再加之受到疫情影響，在線課程的建設，對于提高優質教學資源的利用率，實現人才培養目標，促進教育事業的發展等起著重要的作用。”