2019-2020學年的第二個學期對于老師和學生來說注定是一個不平凡的學期，在抗擊新冠肺炎疫情的大環境下，如何更好地做好停課不停教，共克時艱之責，是擺在每一位老師面前的課題。

全國職業院校教師微課大賽一等獎

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第二屆科普微課大賽紀念獎

本學期講梁倩老師講授的《標準圖集識讀》課程安排是線上16學時，線下16學時，所以采用了全新的模式——以學習通為主、QQ群為輔、線上+線下混合式的智慧教學模式，這種模式沒有任何制約，在課前將學習章節以任務點的形式發布，本門課程在2019年已完成在線視頻等任務的建設，所有任務點已設置完成，給智慧教學模式的開展帶來了很大的便利；課中進行知識拓展；課后發布作業進行練習和鞏固，通過學習通后臺，整個學習過程都能夠對學生進行動態“跟蹤”。

一、課前準備

在每一次課程的結束，也是下一次課程的開始，梁倩老師會給學生設置一個分組任務，學生會帶著這個任務去學習下一次課程的任務點，也就是用任務驅動的方式提高學生課前學習的積極性和協作能力，如圖1。同時在每一次課程開始之前兩到三天的時間點去發放一次關于課前學習遇到的難題的調查問卷，問卷反饋的共性問題也是課上講解的重點內容，如圖2，這樣課上講解的時候，思路會更清晰，也會節省很多時間來進行學習拓展。

圖1 分組任務及學生完成情況

圖2 調查問卷

二、課上拓展

由于本門課程要識讀圖紙，并且為了有更好的教學和學習效果，所以課上環節梁老師會借助QQ群的分享屏幕或視屏通話，讓學生切實感覺到上課的情況。課上環節從作業和測驗講解、反饋問題講解、知識拓展和練習幾個方面著手：

1、作業和測驗講解

學習通后臺會對學生作業和測驗有一個精準的統計，根據統計，就可以知道，大部分學生在哪個細節知識點沒有掌握，課上可以精準講解，甚至都可以知道題目出錯的學生，也為課上提問提供依據，如圖3。

圖3 測驗答題統計

2、反饋問題精講

學生通過問卷調查反饋的問題大部分是與本章重難點相對應的，在課上都會進行詳細講解，但是，對于個別問題，會在課前進行QQ小窗或其他軟件進行單獨講解，如圖4。

3、知識拓展與練習

本門課程在講授的過程中，需要學生大量識讀圖紙來鞏固所學制圖規則，所以在本環節，梁老師引入正在施工或已施工完成的工程項目圖紙，如圖5，來進行讀圖和畫圖練習。

圖4 QQ小窗講解

圖5 課上所用施工圖紙

在練習的過程中，如果是讀圖，會用學習通選人進行連麥來讀圖，讀的好的適當加分，讀的不好的也會減分。如果是畫圖，會讓學生截圖傳到群里，也會對畫圖正確的同學進行加分，因為課堂互動占比15%，所以學生學習的積極性非常高，如圖6。在這個過程中對于讀圖和畫圖都可以現場點評，學生會很快知道問題的所在，并及時糾正，在后續的練習中也會越來越好，最終掌握識讀圖紙的技巧。

圖6 課堂互動

三、課后練習與鞏固

課后練習環節的目的是來鞏固課上學習的內容，所以我一般會稍稍提高一點難度，但是量不會太多，以保證學生不會因為作業過多產生厭煩的感覺，如圖7。

圖7 作業圖示