為全力保障疫情防控期間我院教師“停課不停教”、學生“停課不停學”，最大限度降低疫情對我院教學工作的影響，維護我院正常的教育教學秩序和安全穩定，根據省教育廳和學校關于做好新型冠狀病毒感染的肺炎疫情防控工作有關精神，我院本著“采用靈活多樣的教學方式、注重學習效果，兼顧考核公平”的原則特制定了線上教學工作方案。

一、教學基本情況

開學第一周，按照原定的教學計劃，我院共開設170門次在線課程，涉及專、兼職在線直播、錄播、輔導答疑教師數為44位，本、專科課程開設門數68門，實際上線學生數為7016人次，應上線學生數為7090人次，上線率為98.96%。

自2月24日——2月28日，一周詳細統計結果如下

二、教學開展

經過一周的教學運行，我院的教學工作有條不紊的在線上開展，雖然在使用網絡平臺期間出現平臺卡頓、網絡不穩定等一系列的問題，但是學院積極召開教研室主任會議，尋求解決辦法，取長補短，效果良好，現把教學開展工作總結如下：

1、本學期前八周的所有理論課至少準備不少于八周線上授課內容。正式開課前各教研室主任對所有線上課程進行檢查，學院領導組組織了抽查。

2、我院線上課程教學資源來源平臺比較廣泛。除了學校常用平臺超星學習通、智慧樹外，我們學院的老師還有運用建筑云課、雨課堂、釘釘直播、QQ群課堂、微信視頻會議等平臺進行網絡教學，特別是擬建設的金課，學院鼓勵老師錄制學習視頻、整理學習資源建設完善的線上課程。

3、線上教學主講教師開課前把電子教案、電子版教材或輔導資料發給學生。每次課前要向學生明確目標要求，課后應通過教學平臺或QQ、微信等在線方式進行答疑和批改作業。將學生考勤、作業、討論、階段性考核等資料計入到學生的總評成績內，以考核方式改革開展此項工作。

4、對于操作類課程，授課教師根據課程實際情況，能夠進行線上教學的，提前準備視頻資料，線上授課環節進行關鍵要點講授，并安排學生課后自主訓練上傳成果，教師再做指導。確因條件不夠不能夠開展線上教學的，將操作類教學順延至開學后進行。

5、每位在線授課教師在2月24日前，應進行在線預授課一次，確保線上授課平穩進行；任何授課教師不得調課，防止與其他課程發生時間沖突。如確有特殊情況不能進行線上教學授課的或不能完全使用線上教學的情況，須提前向學院提出申請。

6、針對網絡不穩定，平臺卡頓等問題，學院研究決定：簽到時間適當延長；平臺切換不宜過于頻繁；各班級建立網絡課程專用群；作業布置照顧到學生不同的學習條件，以學習效果為主。

三、教學總結

通過一周的在線教學，督導聽課反饋和學生信息員的反饋，我院涌現出大量優秀的典型案例：

（一）停課不停學——SPOC教學案例分享（李穎菲）

1.課程教學設計

選擇任務發布+參與討論+群聊答疑的教學方式。以風險管理發展歷程這一章節為例。

（1）發布任務，讓學生了解今天上課重點和任務安排。

（2）參與討論，在每個任務完成后，都會插入相對應的討論， 在討論問題設計環節，問題要設計的難易適中，太難了學生容易失去興趣，太簡單了學生很難沉下心思考。以下是我發布的討論題，我將文字敘述替換為畫圖，調動學生的積極性。

（3）SPOC群聊答疑，點評

通過后臺隨時關注學生的學習情況，瀏覽他們發布的討論。有時候學生思維受限，答案比較單一的時候，可以通過群聊引導，點評他們的討論。另外，SPOC后臺管理頁面可以統計學生沒有學習的名單，要隨時督促這些沒有參加學習的學生。

（4）課后作業

根據本章內容布置課后作業，我會在SPOC資料上放上本章擴展資料，作業會涉及到擴展資料，這樣學生會主動查閱資料，完成作業。增加了線下自學的質量。

（5）學時設計

在各個任務的時間分配上，要站在學生的角度思考。因此我將每段錄課視頻時間控制在15分鐘以內。

2. 教學課件（PPT準備），學習指導和教學視頻錄制

因為我這門課程相關學習平臺（慕課，智慧樹，學堂在線...）沒有在線資源。因此我選擇自己錄制視頻。關于錄制視頻的小tips:

（1）我選擇WPS的錄播功能，邊操作PPT邊錄音，簡單方便。

（2）直接用蘋果手機的自帶剪輯APP imovie 進行剪輯，直接把想截取的部分拆分刪除就可以了（如下圖）。另外iMovie 可以選擇視頻清晰度，這樣視頻為MP4格式，存儲空間小，上傳快。

3. 熟悉學習通SPOC教學環境，建立SPOC課程，上傳相關資源。

在學習通資料中上傳PPT，電子教案和擴展資料，先說明今日學習重點和任務，再附上錄課，討論，測驗等，最后貼上本章講義。方便學生回顧知識點。

4. 建立學習通群聊，并將所有學生拉入群中，以便交流。

將學生拉入課程中，我會提前發布通知，提醒他們上課時間和上課要求，并且在開課前反復強調現在線上教學的學習要求和考核方式，引起學生重視。

5. 課后反饋

每節課結束，就本節課的任務安排，課時安排等詢問學生感受，及時改進。目前反饋良好。以下為學生的反饋。

（二）釘釘在線教學平臺的授課分享——記我的第一次直播（趙菲）

1、授課方式確定

選用“中國大學慕課”，看優質教學視頻，直接在慕課上完成該課程的教學作業，開學前一周試運行發現學生很少去上課、聽著沒意思，為保證教學效果最后的決定——直播！

2、教學平臺的選擇

教學平臺選擇了釘釘，學生每人都有釘釘賬號，最重要的一點是釘釘可以連麥，這是其他直播平臺無法做到了。有了連麥，我就可以在直播過程中點名學生連麥，就有了課堂互動，也是變相的監督學生是否在線，有問題在直播過程中可以留言交流。為了便于發放通知建立了微信群，學習通和釘釘直播同時進行，學習通上已經上傳視頻授課資料和PPT，學生可以自行下載，學習通學生考勤、平時測試、作業等等。

3、授課過程的開展

為了保證教學效果，客廳成了我的上課地點。電視機被用來播放PPT，遙控器用來翻頁，手機用來直播，iPad用來看學生的留言與學生互動，紙筆做板書，直播內容可以回放，效果很好，得到了同學們的廣泛認同。