為全力保障疫情防控期間我院教師“停課不停教”、學生“停課不停學”，最大限度降低疫情對我院教學工作的影響，維護我院正常的教育教學秩序和安全穩定，根據省教育廳和學校關于做好新型冠狀病毒感染的肺炎疫情防控工作有關精神，我院本著“采用靈活多樣的教學方式、注重學習效果，兼顧考核公平”的原則特制定了線上教學工作方案。
一、教學基本情況
開學第二周，按照原定的教學計劃，我院共開設158門次在線課程，涉及專、兼職在線直播、錄播、輔導答疑教師數為44位，本、專科課程開設門數68門，實際上線學生數為6481人次，應上線學生數為6530人次，上線率為99.25%，比上周有所提高。
自3月2日——3月6日，一周統計結果如下：
1、其中本周詳細實施線上教學課程數量、課程門次和線上任課教師數量統計圖如下：
2、本周詳細的學生線上學習的應到和實到統計圖如下：
3、本周詳細的每天出勤率統計圖如下：
4、本周詳細的各類授課方式統計圖如下：
二、教學總結
鑒于我院第一次大規模線上教學，處于摸索階段，雖然所有課程全部線上授課。任課教師充分的教學準備，豐富的教學設計，多樣化的教學方式調動了學生的積極性和參與課堂的互動性，大多數同學均能做到上課認真聽講、課中認真做筆記、課下認真思考，對不懂的地方與老師通過各種平臺進行互動。但是也存在著一些問題：
1、實驗實訓類課程授課效果不達標。我院大量的實驗室實操性質的課程，在線上開設效果達不到預期標準，為了保質保量完成本學期的授課任務，實操內容全部調整到開學到校之后。疫情過后，根據調整授課內容和實驗室課表，合理利用實驗室，加大實驗室的管理，提高實驗室的有效利用率。
2、學生課堂學習積極性仍需進一步提高，學習風氣和課堂紀律也需要進一步加強。疫情當前，全部課程采用線上教學，對于個別班級學生參與度不高，學習興趣不濃，學習風氣不好，上課遲到等現象。我院提出，考慮網絡卡頓、教學平臺不穩定的問題，我們拉長學生簽到或平臺切換時間，要求教師課上積極提問學生，可以通過平臺或軟件的“搶答”、“選人”等功能，提高學生學習的積極性，每節課提前布置好教學任務，讓學生在課上全部都“動起來”。
3、個別學生對網絡授課的接收還有難度，比如家庭條件差或者是手機流量不足等問題。我院領導決定，由學院領導小組和各位輔導員老師自愿捐款，為學生創造線上良好的網絡環境，保障學生的線上學習途徑暢通無阻。
三、教學案例
（一）舉國連線，共抗疫情——記第一次網絡直播授課（蔣啟芳）
蔣啟芳老師是我院的一名兼職教師，現為山東科技大學的在讀研究生，近兩年來，一直擔任我院的兼職教師，本學期講授2018級工程造價專科1班和2班的《工程定額原理》課程。
1、網絡平臺的選擇
因為第一次網絡上課，對于各種網絡平臺不是很熟悉，經過多平臺的調試和家人的試用，最后綜合比較，認為還是QQ直播課堂效果更好，更為直接，可以和學生在上課期間進行交流溝通，屏幕也可以直接播放課件，效果更直觀；其次，課前準備工作尤為重要，鑒于網絡授課不同于線下的授課方式，備課必須充分，需要多方面的補充資料，填充課程內容。為了避免高峰時期，網速慢或卡頓的現象，最后決定用QQ直播+學習通上傳資料和答疑的形式，進行本課程的講授。
同時課前準備的建課也非常重要，蔣老師積極主動地和教研室老師進行聯系，請教她們怎么建設課程，教研室老師也給予了悉心指導，順利將課程進行建設，利將電子版教材和每節課需要學生完成的作業已經上傳到學習通軟件，保證教學的順利進行，并在以后授課過程中進行不斷地完善和補充。
2、課前準備
為了保證課堂教學質量，提高學生學習的效果，雖然《工程定額原理》這門課程是蔣老師第二次講授，但是蔣老師還是認真進行課前的準備—備課。利用各種教學資源，查閱多個版本的工程定額原理教材和相關課程，收集資料，力求將知識點講透徹、講全面。
3、課中直播
直播課堂中，蔣老師開啟的攝像頭，分享屏幕，把整個PPT能清晰顯示到學生手機或者電腦上，且全屏顯示，與現場面授教學時PPT的顯示一樣清楚。同時她上課要求同學們課前全部閉麥，只打開老師的麥，全場只有老師在說話，老師也會不定時提問問題，只有需要回答問題的同學在回答問題時開麥，不需要全部同學實名認證，還能保證上課紀律，還可以跟學生互動，提高上課積極性，防止他們打開語音跑去睡覺或者做其他的事情，保證學習質量。
4、課后輔導、答疑、布置作業
課程講授結束后，通過學習通發布作業，利用QQ群進行課后答疑。雖然現在不能像在學校時對作業進行批改，但是不能因此因噎廢食，讓學生每一次作業都要在第一行中間寫上第幾次作業，每次作業完成留出空白，回校后統一批改。
（二）充分準備 充足資源 全力保障--記第二次網課（胡鳳菊）
胡老師有了上周第一次的網課經驗，本周第二次上課相對輕松好多。但對于軟件操作類課程，網絡授課增加了課程的難度，缺少對學生面對面的指導環節，不了解課程的掌握程度。因此，講授課程通常會采用隨機提問的方式，了解學生的聽課狀態，并給出模型，限定時間，讓學生完成并及時檢查反饋完成的效果。課后的反饋尤為重要，我會提前收集大家建模時出現的問題，采用直播的方式進行集中講解，提高學習效果。
