為全力保障疫情防控期間我院教師“停課不停教”、學生“停課不停學”，最大限度降低疫情對我院教學工作的影響，維護我院正常的教育教學秩序和安全穩定，根據省教育廳和學校關于做好新型冠狀病毒感染的肺炎疫情防控工作有關精神，我院本著“采用靈活多樣的教學方式、注重學習效果，兼顧考核公平”的原則特制定了線上教學工作方案。

一、教學基本情況

開學第四周，按照原定的教學計劃，我院共開設157門次在線課程，涉及專、兼職在線直播、錄播、輔導答疑教師數為44位，本、專科課程開設門數68門，實際上線學生數為6528人次，應上線學生數為6552人次，上線率為99.63%，比上周有所提高。

自3月16日——3月20日，一周統計結果如下：

1、其中本周詳細實施線上教學課程數量、課程門次和線上任課教師數量統計圖如下：

2、本周詳細的學生線上學習的應到和實到統計圖如下：

3、本周詳細的每天出勤率統計圖如下：

4、本周詳細的各類授課方式統計圖如下：

二、教學案例

（一）《運籌學》線上授課——學習與成長（孫玉芳）

突發的疫情，讓我們見識到祖國的強大與人民的團結，也讓我們明白學好知識是多么重要。“停課不停學”讓我們將講課地點從教室轉變到家里，為了保證學生的學習效果，我們在學習，我們在成長。

1、《運籌學》線上授課課前準備

《運籌學》課程由于前期已經將該課程的作業和習題等資源上傳使用，本學期只需要補充視頻資源。

《運籌學》課程采用學習通進行線上授課的設計思路為：

①將課程知識點通過PPT錄課視頻進行任務點的發布 →②上課過程中根據任務點的時間及課程內容安排任務點的完成→③根據同學們的反饋，在任務點完成后設置課堂練習，采用題目拍照發消息的方式檢查學生的完成情況，并通過學習通進行線上討論、測驗、回答問題等加分活動，調動學生的課堂積極性。絕大部分同學能夠根據上課安排及時反饋，有問題的也會及時糾正。

進行PPT錄屏，我采用的是嗨格式錄屏大師，自己購買使用權限，該軟件操作簡單，比較適合錄課新手操作。在錄屏的過程中，經常因為一個詞說錯或者某句話說的不合適，就需要重新錄制，這是我們錄制過程中不可避免的，唯有反復錄制，直到自己滿意為止。

（1）視頻錄制建議

錄屏視頻錄制，最好只講一個知識點，時間控制在3-15分鐘以內，這樣保證學生不會看著厭煩。在課程開課前我基本完成了課程70%的錄屏內容。尤其在課程的基礎入門章節和重點章節，一小節的內容可能包含3-4個小視頻，涉及每個小知識點，盡量把知識點講完，如果個別重難點內容需要再強調，可以單獨錄制一個講解練習的視頻，以便學生反復觀看進行強化和鞏固。

圖1 錄課視頻資源

圖2 課程任務點

（2）視頻中插入測驗，防止學生刷視頻

采用錄屏視頻作為任務點，為防止學生出現刷視頻不認真聽的情況發生，在視頻中加入測驗，設置測驗答不對時需要回放學習，這樣可以防止學生不認真學習。

（3）根據視頻任務點時間，課前進行教學設計。

為保證線上授課有條不紊地開展，我對每節課的課堂內容進行線上教學設計，形成線上教學設計方案。

圖3 課程線上教學設計方案

2、線上授課過程合理安排，保證效果

針對課程的線上授課，教師應對線上課堂進行合理安排，設置好充分的學習任務，保證學生的學習效果。

（1）合理設置教學內容

根據視頻任務點的時長，合理設置學習時間，結合線上教學設計方案進行課堂學習，并進行針對性地課堂鞏固。通過學習通平臺進行任務查看，確保學生學習狀態。

圖4 任務點時長及學生完成情況

（2）采用群聊進行答疑、練習和互動，進行課堂加分，提高學生積極性。

①通過課程內容安排進行提問或者課堂練習，檢驗視頻任務點的學習效果，加深理解。

圖5 布置課堂任務

②在練習的過程中，分步驟進行講解

圖6 課堂分步驟講解

③要求學生在群聊中發布自己的練習拍照，對每個同學的掌握情況進行及時反饋。

圖7課堂練習活動

④通過搶答、選人、投票等學習通活動進行課堂互動，提高學生參與的積極性。在課堂中有效進行互動，學生爭先恐后回答問題，積極參與。

圖8 課堂互動加分

（3）對部分重難點進行直播講解，強化理解。

由于該課程重在掌握解決問題的方法，需要多學多練。而部分內容屬于重難點，僅靠學生學習任務點效果不理想，課堂需要進行直播講解，通過現場練習，按步驟進行直播，學生掌握會更好一些。所以根據講課的內容適時采用直播形式，有助于加深學生的理解。

圖9 課堂直播講解

（4）下課后學習筆記拍照簽退

圖10 學習拍照簽退

3、課后設置針對性作業，并總結作業情況及時反饋

進行作業布置時，靈活運用學習通平臺的設置優點，對作業進行選題或亂序的設置，這樣學生抽到的題目不同，可以有效避免抄襲行為。

圖11 作業反饋

學生課堂學習后如果還有疑問，通過私聊的方式進行針對性地輔導。

4、結語

每次的線上授課時間雖然只有兩小節，但是從課前準備、課堂上課到課后輔導，教師做的是持續性教學，我們在積極準備、認真對待，希望我們的用心能夠讓學生感受到，并且能夠喜歡學習。

（二）“云端”課堂教學心得與體會（王森）

2020年的到來是具有挑戰性的，在新型冠狀病毒感染性肺炎疫情的影響下，針對教育部引發《關于在疫情防控期間做好普通高等學校在線教學組織與管理工作的指導意見》，“停課不停學”的網絡教學系統迅速建立起來。

在這個過程中，如何提高教學的質量與效果、如何引導學生更好的學習是我一直在思考的問題。網絡教學具有一定的創新性，但不可避免的有許多不可控的因素影響教學效果。經過三周的實踐，以《工程造價控制》這門課程的線上教學為例，探討線上課堂的高效運行，為其他教師提供一定的參考與借鑒。下面我將關于采用學習通與智慧樹相結合的線上教學心得與體會總結如下：

1、教學及課前準備

網上教學與實際教學在課堂流程上大體是相同的，但線上教學畢竟具有一定的特殊性與局限性。學生的執行力、任務完成的統一性教師可能無法做到及時的監督，以及師生的互動性會相對的滯后。基于這些問題，需將必要的教學環節設置在課堂中，保證學生的參與性。

（1）課前的教學設計

為防止學習通網絡擁堵，我選擇將智慧樹網絡資源與學習通網絡資源相結合。每節課前，提前將兩個資源的課程看完，選擇適合學生觀看的視頻資源作為課程的基礎。同時，對應做好每節課的PPT。

確認好每節課的上課流程安排，基本為：任務安排+本節重點——觀看視頻——測試+直播講解——總結+補充知識點。

（2）課前準備與簽到提醒

上課前一天，在班級群聊中提前提醒大家明天需要用到的工具以及上課的網絡平臺，做好上課的準備。

每次上課之前，考慮到網絡擁堵的現象，提前15分鐘在學習通上發布簽到，并在班級QQ群聊中通知各位同學及時簽到。截止時間5分鐘前，在班級群里督促或聯系班長通知到各位同學及時簽到并進入課堂。有特殊原因的學生需聯系班主任確認。

2、課堂安排及效果

（1）發布任務。讓學生清楚本節課的任務安排與重點。重點內容需學生做好筆記，作為下課簽退的證明。如果任務點比較多，采用觀看完一個任務點一答疑的方式，盡快幫助學生消化吸收。

（2）進行測試、參與討論。 學生觀看完視頻后，完成學習通已發布的3-4個測試（為防止網絡擁堵建議提前發布），測試內容主要是針對本節重點，通過學生的完成情況觀看學生對于哪個知識點的掌握有問題，細化到每一個題的每一個選項，在接下來的講解過程中進行精講。對于拔高性的問題，應提前引導學生思考再作答。

（3）直播講解+答疑

答疑的方式采用SPOC群聊答疑或QQ群直播答疑，取決于當節課的難易程度以及知識點的集中程度。因多數情況下本課程涉及到計算，并且理論知識點較零散，因此學生做完測試后，多采用QQ直播答疑的方式。

首先需對當節課的重難點內容進行重復講解、再次總結，加深印象。同時將需要補充的內容輸入并發送到群聊中，因課上時間有限，以備學生課后補充到筆記上。知識點講解完成后，學生對于測驗中部分出錯的題目已經明了。之后，對于拔高性的題目或錯誤率比較高的題目進行精講。

3、課后練習鞏固及督促

（1）課后作業

根據本節課程內容發布作業。作業庫中提供了許多資源，但是只能作為參考，挑選有針對性的、適合學生能力的題目，且多采用課本的課后題作為作業內容。一周內布置作業量不易過大，學生容易疲勞且完成情況不佳。下節課前將作業統一講解，講解后不再延時作業的提交。

（2）課后督促

一節課完后學習通會在任務點顯示各個學生的完成情況，根據統計來看一般情況下，大約90%的學生能夠完成視頻的觀看，大約2-3%的學生為觀看視頻，7%的學生未看完，對于這10%的學生，截圖發到群聊里或私聊督促其完成。

觀看視頻階段要求做筆記，最后以作業形式上傳作為課后簽退的證明，85%-90%的學生能夠提交筆記，通過翻閱學生的筆記，認為學習效果較好。不排除有學生不提交筆記的情況，采用課后督促的方式，督促其觀看視頻提交筆記。

4、課后反饋

整個過程中，我認為學生的學習積極性較高，互動性也比較強，對老師提出的問題會積極回答。課后，我會發放問卷詢問學生關于學習任務量、知識點的接受情況，以便于日后及時調整與改正。

以上就是我與大家分享的線上+線下的智慧教學模式，如今的“特殊情況”勢必會讓教學模式有所創新，在接下來的線上教學過程中，我將會多總結、多思考，針對出現的問題進行改進。