1.課程定位與規劃
1.1課程定位
《工程測量學》課程是土木工程專業的一門專業課，培養學生具有測量學方面的基本理論知識和技能，學會使用基本測量儀器，能夠從事工程測量工作。使學生掌握建設中的地形測量、施工放樣與線路測量的基本方法；熟悉地形圖的應用，掌握導線測量的外業觀測和內業計算，會進行簡單的地形圖測繪；掌握施工放樣數據的計算方法和建（構）筑物平面位置及高程的放樣方法。分析和解決建筑施工放樣中一般測量問題的能力；了解測繪新儀器、新技術的原理及其在相關專業中的應用，以便更加適應社會需求的高素質應用型人才。
1.2課程建設規劃與實施
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序號
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建設項目及流程
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建設措施
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1
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課程建設調研
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與校企合作單位核實建筑測量員的崗位需求、對施工一線工作人員進行咨詢、搜集專業課程教師意見、畢業生意見反饋跟蹤調查、業內資深人士探討專業發展方向
|
|
2
|
崗位能力分析
|
與專業帶頭人、骨干教師、一線技術人員研討，分析職業崗位能力，確定崗位群及典型工作任務
|
|
3
|
專業相關課程群
知識與技能點分析
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由專業課程負責人、骨干教師研究細分相關課程群支撐崗位的基礎知識點和技能點，形成課程內容分析報告。
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|
4
|
課程內容體系與實踐項目開發
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根據建設調研確定課程任務和目的，進而確定課程內容，搜集資料進行教學內容的重組和整合，由教學內容開發實踐教學項目
|
|
5
|
制定課程整體教學設計
|
根據教學內容和實踐教學項目制定整體教學設計
|
|
6
|
教材建設
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6-1
|
建設校企合作的“工學結合”教材，由課程建設團隊共同分工搜集各模塊的支撐知識
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6-2
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形成教材初稿
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|
6-3
|
對初稿進行修訂和排版，形成成品教材
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7
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教學方法建設
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注重本課程知識與先修課程的銜接采用聯想和啟發式教學 、理論知識與生產實踐相結合采用案例分析教學、理論教學與實驗和實習相結合采用任務驅動教學、注重基礎知識與新理論、新技術的結合采用引導式教學、講授與自學和討論相結合采用分組討論和角色扮演教學、充分運用現代化教學手段采用動畫演示和圖片展示教學
|
|
8
|
實驗室和實訓室建設
|
根據實踐項目建設確定實驗項目和實訓項目，確定實驗實訓設備，并擬定實驗和實訓指導手冊
|
|
9
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實習基地建設
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確定企業，保證長期的合作關系；長遠發展下逐漸形成定點的實習基地及完善實習環境和實習項目
|
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10
|
教學團隊建設
|
對任課教師進行企業現場實踐和技能培訓
|
|
11
|
課堂教學錄像
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錄取主講教師的教學視頻，完善網絡教學材料
|
|
12
|
課程網站開發與建設
|
購買網站建設服務套餐，形成網絡教學平臺
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2.教師隊伍與教學團隊建設
2.1師資隊伍
|
序號
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姓名
|
性別
|
年齡
|
專業技術職稱
|
學歷
|
學位
|
所學專業
|
|
1
|
孫偉
|
女
|
36
|
副教授
|
碩士研究生
|
碩士
|
公共管理
|
|
2
|
馬洪洲
|
男
|
63
|
教授
|
碩士研究生
|
碩士
|
測繪科學與技術
|
|
3
|
陳福釗
|
女
|
28
|
講師
|
碩士研究生
|
碩士
|
測繪工程
|
|
4
|
梁倩
|
女
|
29
|
講師
|
碩士研究生
|
碩士
|
土木工程
|
|
5
|
勾文利
|
男
|
30
|
講師
|
碩士研究生
|
碩士
|
土木工程
|
|
6
|
劉尚國
|
男
|
38
|
教授
|
碩士研究生
|
碩士
|
測繪科學與技術
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2.2課程教學團隊建設
2.2.1課程負責人情況介紹
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姓 名
|
孫偉
|
性 別
|
女
|
年 齡
|
36
|
|
專業技術職務
|
副教授
|
專 業
|
測繪工程
|
學歷
/學位
|
研究生/碩士
|
|
高校教齡
|
8.5
|
來我校任教
時間
|
2008.08
|
|
辦公電話
|
15053230619
|
移動電話
|
15053230619
|
|
主要學習、工作簡歷
|
|
起止時間
|
學習/工作單位
|
所學專業/所從事學科領域
|
|
2003．09-2005.06
|
山東理工大學
|
測繪工程
|
|
2005.09-2008.06
|
南京農業大學
|
土地資源管理
|
|
2008.08至今
|
青島黃海學院
|
土木工程
|
|
|
|
|
|
帶頭人申報條件符合
|
?（ ）?（ ）?（√）④（ ）⑤（ ）
|
|
1
|
教學名師獎
|
國家級 （ ）、省級（ ）、地市級（ ）
|
|
2
|
教學成果獎
|
國家級（ ）、省級一等獎前5位（ ）、省級二等獎前5位（ ）、 省級三等獎前5位（ ）
|
|
3
|
教學改革研究項目
|
國家級（ ）、省級前3位（√）
|
|
4
|
質量工程建設項目
（前3位）
|
省特色專業（ ）、省優勢特色專業（√）、市校共建重點專業（ ）、省級精品課程（ ）、省級實驗教學示范中心建設點（ ）、其他 （ ）
|
|
2.3青年教師培養
|
|
序號
|
姓名
|
時間
|
地點
|
培訓名稱
|
|
1
|
孫偉
|
2014.08
|
濟南
|
山東省職業教育與成人教育科研暨“十二五”規劃2014年度課題開題培訓會
|
|
2
|
孫偉
|
2016.04
|
濟南
|
全規辦“十三五”規劃2016年度課題立項省級評審培訓會
|
|
3
|
梁倩
|
2016.06
|
北京
|
全國教育技術職業能力認證項目培訓
|
2.4教學水平與學術水平
2.4.1高級職稱任課情況
|
起止時間
|
主講課程名稱
|
課程
類型
|
授課人
|
職稱
|
授課
對象
|
總學
時數
|
|
2015.03-2015.07
2015.09-2015.12
2016.03-2016.07
2016.09-2016.12
2015.03-2015.07
2015.09-2016.08
2016.09-2016.12
2015.03-2015.07
2015.09-2015.12
2016.03-2016.07
2016.09-2016.12
|
工程測量學
土木工程施工
工程測量學
工程測量學
測量學
山東省教育廳國內訪學項目（解放軍信息工程大學）
測量學
工程測量學
工業測量
工程測量
工程測量
工程測量
建筑工程測量實訓
|
專業必修課
專業必修課
專業選修課
專業必修課
專業基礎課
專業基礎課
專業主干課
專業任選課
專業基礎課
專業基礎課
專業基礎課
獨立實踐課
|
孫偉
孫偉
孫偉
孫偉
劉尚國
劉尚國
劉尚國
劉尚國
馬洪洲
馬洪洲
馬洪洲
馬洪洲
|
副教授
副教授
副教授
副教授
副教授
副教授
副教授
副教授
教授
教授
教授
教授
|
本科
本科
本科
本科
本科
本科
本科
本科
專科
本科
本科
專科
|
144
64
96
96
36
36
36
54
48
48
48
32
|
2.4.2教學科研活動與成果
（1）發表論文
|
論文題目
|
期刊名稱、卷次
|
發表時間
|
收錄方式
|
團隊成員位次
|
|
高職土建類專業核心能力培養研究
|
工程技術，第95期
|
2016.05
|
|
孫偉（1/3）
|
|
建筑工程造價失控的原因與控制方法
|
工程技術，第95期
|
2016.05
|
|
孫偉（1/2）
|
|
工程造價會計與審計人才的培養研究
|
建筑知識，第36卷
|
2016.07
|
|
孫偉（1/3）
|
|
高校基建工程勘查質量管理初探
|
城市建設理論研究勘探測繪，CN：11-9313/TU
|
2016.06
|
|
孫偉（2/2）
|
|
交通土建專業測量課教學內容的改革
|
測繪科技通訊（核心）CN61-1157/P
|
1998.04
|
核心
|
馬洪洲（1/1）
|
|
在城區土地資源調查中外業調繪的新嘗試
|
青島建筑工程學院學報，第16卷第1期
|
1995.03
|
核心
|
馬洪洲（1/1）
|
|
淺談土地資源調查面積量算工作
|
黑龍江測繪ISSN 1005-3123
|
1995.04
|
|
馬洪洲（1/1）
|
|
經緯儀測量系統尺度基準測定及誤差分析
|
測繪科學, 40卷11期
|
2015.11
|
北大核心
|
劉尚國(1/4)
|
|
體育館屋蓋結構的非接觸式實時沉降監測
|
測繪科學, 37卷03期
|
2012.05
|
北大核心
|
劉尚國(1/4)
|
|
全站儀結合Excel在設備安裝定位中的應用
|
測繪科學, 36卷02期
|
2011.03
|
北大核心
|
劉尚國(1/3)
|
|
浮法玻璃過渡輥臺輥子姿態的非接觸精密檢測
|
測繪科學, 35卷06期
|
2010.11
|
北大核心
|
劉尚國(1/3)
|
|
全站儀構建全局測量空間的轉站精度仿真分析
|
測繪科學,41卷12期
|
2016.12
|
北大核心
|
劉尚國(2/3)
|
|
線型空間三維坐標組合式測量方法探討
|
測繪科學,40卷08期
|
2015.08
|
北大核心
|
劉尚國(2/3)
|
|
礦山立井提升設備的位姿檢測與分析
|
武漢大學學報·信息科學版，36卷02期
|
2011.02
|
EI
/北大核心
|
劉尚國(2/3)
|
|
測角三維坐標采集系統的設計與實現
|
測繪信息與工程，37卷01期
|
2012.02
|
|
劉尚國(1/4)
|
|
平面坐標系轉換規則解析及在曲線測設中的應用
|
測繪工程，20卷03期
|
2011.06
|
|
劉尚國(1/3)
|
|
基于經緯儀解析法數字化測圖的測量實習改革
|
測繪與空間地理信息，39卷06期
|
2016.06
|
|
劉尚國(1/4)
|
|
測量學實驗教學模式的分析與探討
|
測繪與空間地理信息，34卷01期
|
2011.02
|
|
劉尚國(1/3)
|
|
BTEC理念用于工程測量學實踐教學之初探
|
測繪通報,11期
|
2011.11
|
北大核心
|
劉尚國(1/4)
|
|
基于VB和PPT的多媒體課件制作技術
|
現代教育技術，20卷07期
|
2010.07
|
CSSCI
|
劉尚國(1/3)
|
|
《工程測量學》教材關于曲線坐標計算的商榷
|
礦山測量，06期
|
2010.12
|
|
劉尚國(1/3)
|
|
機器人視覺實驗所用格網板的無接觸精密檢測
|
測繪科學，33卷01期
|
2008.01
|
北大核心
|
劉尚國(1/3)
|
|
VB環境下積木式工業測量系統的數據通訊
|
測繪科學，32卷03期
|
2007.05
|
北大核心
|
劉尚國(1/3)
|
|
關于Axyz/MTM工業測量系統在3維測量車傳感器位置檢測中的應用
|
測繪通報，09期
|
2006.09
|
北大核心
|
劉尚國(1/4)
|
|
淺談土木工程結構設計中實現安全性與經濟性措施
|
四川水泥，2015年5月
|
2015.05
|
|
梁倩（1/2）
|
|
淺談無人機影像處理技術在測繪工程中的應用
|
工程技術，2016年10月
|
2016.10
|
|
1/1
|
（2）科研
|
項目名稱
|
經費
|
批準部門
|
起止時間
|
團隊成員位次
|
|
以能力為核心高職土建類專業人才培養模式研究
|
2000
|
山東省職成教研究所
|
2013.7-2015.5
|
孫偉（1/7）
|
|
青島市城市地下空間開發利用模式演技
|
6000
|
青島哲學社會科學辦公室
|
2013.7-2017.5
|
孫偉（1/7）
|
|
面向信息化測繪的實踐型課程教學改革與學生創新意識培養
|
0
|
山東科技大學
|
2013.12-2015.12
|
劉尚國(1/5)
|
3.教學條件建設
3.1教學文件建設
3.1.1課程教學大綱
《工程測量學A》課程教學大綱
|
課程編碼
|
02115016
|
課程名稱（中文）
|
工程測量學A
|
|
課程名稱（英文）
|
Engineering Surveying A
|
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適用專業
|
土木工程
|
先修課程
|
建筑工程制圖與識圖
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總學時：48
|
講課學時：38
|
實踐實驗學時：10
|
上機學時：0
|
總學分：3
|
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制訂單位
|
建筑工程學院
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制定時間
|
2020年3月
|
一、課程的性質和目的
《工程測量學A》是土木工程專業的一門重要的專業主干必修課。本課程是研究為建筑工程的勘測、設計、施工、竣工及保養維修等階段提供數據資料，并以此配合指導工程勘測、設計、施工和管理的一門學科。本課程旨在通過教學，使學生掌握利用現代測量技術進行民用和工業工程建設和管理所需的測繪和測設工作：一方面，能掌握按照一定的方法測定地面點的位置，將測區的地形縮繪成地形圖方法；另一方面，掌握按照設計圖紙上工程建筑物的平面位置和高程，用一定的測量儀器和方法測設到實地上的測量工作，從而為土木工程專業學生的后繼課程打下堅實基礎。
二、教學基本要求
通過本課程的教學，學生必須達到以下基本要求：
1.掌握工程測量的基本理論及其分析方法的基礎上，具備熟練操作各種測量儀器的技能；
2.掌握大比例尺地形圖的測繪方法及應用、工業與民用建筑工程測量的主要內容及方法；
3.在工程規劃、設計、施工中能正確應用地形圖和測量信息；
4.熟悉處理測量數據和評定結果精度的方法，為工程管理專業的后繼課程打下堅實基礎。
三、課程教學基本內容及學時分配
第一章 緒論
本章教學基本要求：
通過本章的學習，使學生了解測量學的研究對象及任務，工作基本內容及原則，掌握地面上點位確定方法，掌握高斯平面直角坐標系中投影帶的概念及劃分，熟悉地球曲率對測量工作的影響。
本章教學重點：
1.高斯平面直角坐標系中投影帶的概念及劃分；
2.工程測量學的任務；
3.測量的基本工作與原則。
本章教學難點：
1.高斯平面直角坐標系中投影帶概念及劃分。
本章教學內容：
1.測繪學與測量學的基本概念和任務；
2.我國測繪學發展情況；
3.地球的形狀和大小；
4.測量坐標系統與地面點位的確定；
5.用水平面代替水準面的限度；
6.測量的基本內容與原則。
第二章 水準測量
本章教學基本要求：
通過本章的學習，使學生掌握水準測量原理和儀器操作，掌握普通水準測量的施測與成果整理，熟悉水準儀的檢驗與校正，熟悉水準測量的誤差與注意事項，了解自動安平、精密、電子水準儀。
本章教學重點：
1.水準測量原理及方法；
2.水準測量成果計算；
3.水準測量誤差分析及注意事項。
本章教學難點：
1.水準測量內業數據計算。
本章教學內容：
1.水準測量原理；
2.水準儀和水準尺的認識與使用；
3.水準測量方法；
4.水準測量成果計算；
5.微傾式水準儀的檢驗與校正；
6.水準測量誤差分析及注意事項；
7.儀器誤差、觀測誤差及外界環境誤差；
8.精密水準儀和自動安平水準儀。
第三章 角度測量
本章教學基本要求：
通過本章的學習，使學生掌握角度測量的原理、常用方法以及角度測量的實際操作訓練，掌握經緯儀的對中整平、水平角、豎直角觀測與計算，了解光學經緯儀的檢驗與校正及水平角觀測的誤差分析。
本章教學重點：
1.角度測量的原理；
2.水平角測量常用方法；
3.豎直角測量。
本章教學難點：
1.經緯儀的對中整平；
2.水平角、豎直角觀測與計算。
本章教學內容：
1.角度測量原理；
2.光學經緯儀的構造及其使用；
3.水平角和豎直角測量；
4.光學經緯儀的檢驗與校正；
5.角度測量誤差分析；
6.精密經緯儀和電子經緯儀的簡介。
第四章 距離測量與直線測量
本章教學基本要求：
通過本章的學習，使學生掌握直線定向的方法，掌握鋼尺量距的基本方法及測距相對誤差的計算，掌握視距測量方法及相關計算，理解直線定向的基準方向，掌握直線定向的方法，掌握坐標方位角的推算。
本章教學重點：
1.鋼尺量距的基本方法及測距相對誤差的計算；
2.視距測量方法及相關計算；
3.直線定向的方法；
4.坐標方位角的推算。
本章教學難點：
1.視距測量；
2.坐標方位角的推算。
本章教學內容：
1.鋼尺量距；
2.視距測量；
3.電磁波測距；
4.直線定向及坐標正反算。
第五章 測量誤差及測量平差
本章教學基本要求：
通過本章的學習，使學生了解測量誤差的基本知識，掌握誤差的分類、衡量精度的指標理解誤差傳播定律，掌握測量誤差分析在實際測量工作中的應用。
本章教學重點：
1.偶然誤差的特性；
2.衡量測量精度的指標；
3.誤差傳播定律。
本章教學難點：
1.偶然誤差的特性；
2.衡量測量精度的指標。
本章教學內容：
1.測量誤差的種類及特點；
2.衡量測量精度的指標；
3.誤差傳播定律的概念。
第六章 小區域控制測量
本章教學基本要求：
通過本章的學習，使學生掌握導線測量的外業實施及內業坐標計算方法，理解平面控制測量與高程控制測量的目的與常用方法，了解交會測量與全球定位系統。
本章教學重點：
1.導線測量外業工作；
2.導線測量內業計算。
本章教學難點：
1.導線測量內業計算。
本章教學內容：
1.平面控制測量與高程控制測量的目的；
2.導線測量外業工作；
3.導線測量內業工作；
4.交會測量的方法；
5.三角高程測量；
6.全球定位系統（GPS）。
第七章 地形圖基本知識
本章教學基本要求：
通過本章的學習，使學生掌握地形圖的比例尺及其精度；熟悉地形圖中地物、地貌的表示方法、地形圖的圖外注記。
本章教學重點：
1.地形圖的比例尺；
2.地形圖圖式。
本章教學難點：
1.地形圖的比例尺精度表示方法；
2.地形圖中地物地貌符號的表示方法。
本章教學內容：
1.地形圖的比例尺及比例尺精度；
2.地形圖中地物、地貌的表示方法；
3.地形圖的圖外注記。
第八章 地形圖的測繪
本章教學基本要求：
通過本章的學習，使學生掌握大比例尺地形圖測繪方法，理解數字測圖及地籍圖測繪的方法。
本章教學重點：
1.大比例尺地形圖測繪。
本章教學難點：
1.大比例尺地形圖測繪。
本章教學內容：
1.大比例尺地形圖測繪；
2.數字測圖的方法；
3.地籍圖測繪。
第九章 地形圖的應用
本章教學基本要求：
通過本章的學習，使學生熟悉地形圖上各種線條、符號、字符注記和總體說明，掌握利用圖解法和解析法在地形圖上求點的坐標及高程，理解地形圖的基本應用與工程應用。
本章教學重點：
1.地形圖的識讀；
2.地形圖應用的基本內容。
本章教學難點：
1.地形圖在工程建設中的應用。
本章教學內容：
1.地形圖應用的基本內容；
2.地形圖在工程建設中的應用。
第十章 建筑工程施工測量
本章教學基本要求：
通過本章的學習，使學生熟悉施工測量的任務和內容、特點、原則、精度，掌握測設距離、角度、高程方法，掌握測設點平面位置的方法。
本章教學重點：
1.測設的基本工作；
2.測設點的平面位置。
本章教學難點：
1.測設已知水平距離、水平角、高程；
2.測設點的平面位置。
本章教學內容：
1.施工測量的任務和內容、特點、原則、精度；
2.測設已知水平距離、水平角、高程；
3.測設點的平面位置。
第十一章 道路工程測量
本章教學基本要求：
通過本章的學習，使學生掌握圓曲線和緩和曲線測設方法，掌握道路縱橫斷面測量的基本方法，理解道路中線測量、路基邊樁與邊坡測設及豎曲線測設。
本章教學重點：
1.中線測量；
2.線路縱、橫斷面測量；
3.道路施工測量。
本章教學難點：
1.交點與轉點的測設；
2.圓曲線的測設。
本章教學內容：
1.中線測量；
2.線路縱、橫斷面測量；
3.道路施工測量。
第十二章 房屋建筑變形監測
本章教學基本要求：
通過本章的學習，使學生了解變形監測的意義及其特點，理解變形監測的內容和技術要求，了解建筑物及深基坑垂直位移、水平位移測量、傾斜測量及撓度和裂縫觀測。
本章教學重點：
1.變形監測的意義及其特點；
2.變形監測的內容和技術要求。
本章教學難點：
1.變形監測的內容和技術要求。
本章教學內容：
1.變形監測的意義及其特點；
2.變形監測的內容和技術要求；
3.建筑物及深基坑垂直位移；
4.建筑物及深基坑水平位移測量；
5.建筑物及深基坑傾斜測量；
6.撓度和裂縫觀測。
學時分配表
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章節內容
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理論學時
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實驗學時
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上機學時
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其他
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第一章 緒論
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2
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第二章 水準測量
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第三章 角度測量
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第四章 距離測量與直線定向
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2
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第五章 測量誤差及測量平差
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2
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第六章 小區域控制測量
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6
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第七章 地形圖基本知識
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2
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第八章 地形圖的測繪
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4
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第九章 地形圖的應用
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2
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第十章 建筑工程施工測量
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4
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第十一章 道路工程測量
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2
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第十二章 房屋建筑變形測量
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2
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合計
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38
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10
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0
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0
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總計
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48
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四、課程考核方式
1.考核方式：考試；
2.考試形式：閉卷；
3.成績評定：以百分制計分，最終成績由平時成績（出勤、作業、課堂表現等）10%、期中成績20%、期末成績60%、實驗成績10%四部分構成。
五、參考教材
[1]明杏芬等.《工程測量》.重慶：西南交通大學出版社，2014
[2]李天文等.《工程測量學》.北京：科學出版社，2015
[3]李章樹等.《工程測量學》.重慶：西南交通大學出版社，2015
[4]陳東佐等.《建筑工程測量》（第二版）.陜西：西北工業大學出版社，2014
3.2.2實驗教學大綱
《工程測量學A》課程實驗教學大綱
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課程編碼
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02115016
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課程名稱（中文）
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工程測量學A
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課程名稱（英文）
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Engineering Surveying A
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適用專業
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土木工程
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先修課程
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建筑工程制圖與識圖
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課程性質
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專業主干必修課
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實驗性質
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非獨立設課
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總學時：48
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實驗學時：10
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總學分：3
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制定單位
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建筑工程學院
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制定時間
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2020年3月
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一、實驗教學的目的與任務
《工程測量學A》是土木工程專業的專業主干必修課。通過開設實驗，使學生鞏固本課程所學的基礎理論知識；熟悉常用測量儀器的基本原理、使用方法；掌握水準測量、角度測量、距離測量等實驗技巧，學會數據采集、處理和各種實驗現象的觀察分析方法；使學生能夠使用常規測量儀器（經緯儀、水準儀、鋼尺）進行普通測量工作；培養學生綜合運用所學基本原理知識進行分析、解決實際問題的能力，樹立嚴肅認真的科學態度和踏實細致的工作作風。
二、實驗教學的內容及要求
實驗課程內容（項目）及學時分配表
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序號
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實驗項目
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實驗內容及要求
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學時數
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實驗類型
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開出要求
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必開
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選開
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1
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水準儀的認識與使用
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（1）了解DS3型水準儀的基本構造，認清其主要部件的名稱及作用；（2）練習水準儀的整平、瞄準、讀數；（3）測定地面兩點之間的高差。
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2
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基礎型
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√
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2
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四等水準測量
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（1）通過四等水準測量方法得到閉合水準路線上待定點高程；（2）掌握四等水準測量步驟；（3）掌握四等水準測量數據的觀測、記錄及計算方法。
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2
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基礎型
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√
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3
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經緯儀的認識與使用
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（1）認識DJ6光學經偉儀的構造，了解儀器各部件的名稱和作用；（2）練習并掌握經緯儀的對中、整平、瞄準、讀數。
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2
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基礎型
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√
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4
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角度測量
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（1）掌握測回法測量水平角的步驟；（2）掌握豎直角測量的步驟；（3）掌握水平角與豎直角觀測數據的處理方法。
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2
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基礎型
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√
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5
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視距測量
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（1）理解視距測量的原理；（2）掌握視距測量測定地面兩點間的水平距離和高差的方法。
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2
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基礎型
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√
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三、主要實驗儀器設備
在“水準儀的認識與使用”和“四等水準測量”兩個實驗中，均用到DS3自動安平水準儀及配套水準尺與三腳架；在“經緯儀的認識與使用”和“角度測量”兩個實驗中均用到DJ6光學經緯儀及配套測釬、標桿與三腳架；“視距測量”實驗中會用到DJ6光學經緯儀及配套測釬、標桿、三腳架與視距尺（水準尺）。
以上五個實驗中均要求學生愛護儀器設備、設施器材，按儀器使用步驟操作儀器，注重儀器安全，實驗課期間不得將儀器設備帶出實驗場地，不得動任何與當堂實驗內容無關的設備、設施。
四、考核與成績評定
本課程為考試課，實驗成績考核方式和實驗成績的評定按照考核制記錄。考核內容包括：參與實驗的態度與表現、基本理論知識運用、實驗操作技能、實驗報告質量和出勤情況。學生的實驗成績以平時考查為主，其中平時成績以實際實驗的操作優劣為主。實驗成績=平時表現（40%）+實驗報告（60%）。
實驗成績按優秀、良好、中等、及格、不及格考核制記分。成績評定參照以下考核制記分標準：
優秀：態度端正認真，實驗原理分析正確，儀器設備使用正確，實驗步驟無誤，測量數據正確，實驗報告規范且質量較高，無缺勤或其他違紀行為。
良好：態度端正認真，實驗原理分析正確，儀器設備使用正確，實驗步驟無誤，測量數據基本正確，實驗報告規范，無缺勤或其他違紀行為。
中等：態度端正認真，實驗原理分析正確，儀器設備使用基本正確，實驗步驟無誤，測量數據不完全正確，實驗報告基本規范，無缺勤或其他違紀行為。
及格：態度基本認真，儀器設備使用基本正確，實驗步驟基本正確，測量數據不正確，實驗報告不夠規范，基本無缺勤或其他違紀行為。
不及格：不參與實驗、不提交實驗報告；或儀器設備使用不當、實驗步驟完全錯誤，導致發生嚴重事故者。
五、實驗教學指導書及參考資料
1.指導書：
[1]明杏芬，杜成仁，朱增鋒，歐陽平.《工程測量》（第一版）.成都：西南交通大學出版社，2014
2.參考資料:
[1]中華人民共和國建設部.《GB/T7929—1995 1：500 1：1000 1：2000地形圖圖式》.北京：中國標準出版社，2013
[2]中華人民共和國建設部.《工程測量規范.GB 50026—2007》.北京：中國計劃出版社，2013
3.1.3課程標準
工程測量學A（Engineering Surveying A）
課程編號：02115016
開設學期及學時分配：第四學期，共48學時，其中理論38學時、實驗10學時
適用專業及層次：土木工程 本科
先行課程：建筑工程制圖與識圖
后繼課程：無
課程簡介：
《工程測量學A》是土木工程專業的一門重要的專業主干必修課，通過本課程的學習，使學生掌握工程測量的基本理論及其分析方法的基礎上，具備熟練操作各種測量儀器的技能；掌握大比例尺地形圖的測繪方法及應用、工業與民用建筑工程測量的主要內容及方法；在工程規劃、設計、施工中能正確應用地形圖和測量信息；熟悉處理測量數據和評定測量結果精度的方法。本課程的主要內容包括：研究如何為建筑工程的勘測、設計、施工、竣工及保養維修等階段提供數據資料，并以此配合指導工程勘測、設計、施工和管理。
參考教材：
1．明杏芬等編著，《工程測量》，西南交通大學出版社，2014
2．李天文等編著，《工程測量學》，科學出版社，2015
3．李章樹等編著，《工程測量學》，西南交通大學出版社，2015
4．陳東佐等編著，《建筑工程測量》（第二版），西北工業大學出版社，2014
授課教師：
1．任課教師應具有講師及以上職稱，或具有碩士及以上學位。
2．能履行教師職責，愛崗敬業，為人師表，具有良好的師德教風和較高的業務水平。
3．本課程內容涉及手繪及計算機制圖等內容，因此要求教師應具備手繪及計算機制圖等方面的理論基礎，并具備一定的設計及制圖能力。
教學與實驗設施：
本課程實驗課在室外進行，水準儀、經緯儀、全站儀等各種測量儀器滿足教學需要。
實驗性質：非獨立設課
實驗類型：基礎實驗
教學方法與手段：
本課程教學方法要靈活，可用多媒體課件與板書相結合的教學形式，有些內容可以通過實物或圖片演示。教學要充分發揮學生主體性，與學生建立起平等、民主和對話的師生關系，培養學生發現問題、分析問題、解決問題的能力和探究意識，使學生掌握本課程的核心內容外，指導學生對相關外延知識的獲取能力。
課程考核與評價：
本課程的考核應該包括平時成績、期中成績、期末考試和實驗成績4個部分，實行百分制。其中平時成績可以通過個人作業、學習態度、到課率及小組討論等方式進行評定，期中成績通過隨堂測試來評定，期末考試可以采用開卷或閉卷形式，實驗成績以實驗工作表現和實驗成果報告綜合評定，重點考查學生對工程測量學的基本概念、基本理論、測量基本方法的理解和掌握程度。
課程的最終成績由平時成績（出勤、作業、課堂表現等）10%、期中成績20%、期末成績60%、實驗成績10%四部分構成。
3.2教材建設
教材建設是做好教學工作的重要保證，做好教材建設規劃，對專業發展具有十分重要的意義。為更好地發揮教材在教學工作中的重要作用，根據學院發展規劃，結合各專業的特點特制定各專業2011～2015年五年的教材建設規劃。
一、指導思想
全面貫徹國家的教育方針和科教興國戰略，堅持以現代教育的人才觀、質量觀和教學觀為先導，以培養高技能人才為目標，以教學內容、課程體系和教學方法的改革為核心，以教育技術現代化建設為突破口，編寫一批既能反映各行業發展的先進水平，又符合各專業人才培養目標和培養模式的高質量的教材。
二、目標和任務
1、2011～2015年期間計劃編寫正式出版教材30部以上，自編教材10部以上，爭取5～8部教材獲省 (部)級以上優秀教材。
2、提高教材質量，重點抓好主干課程的教材建設，集中力量抓好專業主干課程教材和講義的編寫工作，編寫重點放在師資力量較強、教學和科研水平較高的課程上。
3、加強實踐教學環節的教材建設，做到與理論教學相配合、與新的教學實訓設備相適應、符合教學大綱對實踐教學環節的要求。實踐教學環節的教材建設要體現規范化，具有創新性與綜合性，同時有利于對學生能力的培養。
4、加強教材選用管理工作，規范選用程序，選用國家級十二五規劃和精品教材、國家級重點教材、部省級優秀教材、教育部推薦教材等；根據各行業的新發展、專業特點盡量選用近3年出版的新教材。
三、實施措施
1、更新教學理念，深化教材改革
以“三個面向”及符合時代特征的教育思想和觀念為指導，素質教育為核心，從優化課程體系入手，使知識、能力、素質協調發展，進而擬定課程教學大綱，規范教材建設工作，深化教材改革。
2、明確任務，抓好落實
把教材建設任務落實到每門課程，由教研室負責教材建設工作，作為教師參加專業建設及教學考核的重要內容。
3、提高認識，使用優秀教材
進一步提高對使用國家級規劃教材、 “面向21世紀課程教材”、部省級重點教材重要性的認識，明確選用這些教材對保證教學質量的重要作用。
4、建立激勵機制
在教材建設中，充分調動全體教師參與教材編寫的積極性。把編寫教材作為教學研究的重要成果之一，作為教師評聘、晉職的重要依據；對列為國家規劃教材、教育部“面向21世紀課程教材”、教育部推廣教材和獲省 (部)級及以上的教材的主編、副主編及參編人員，根據學院有關規定予以獎勵。在教師參與教材的編寫過程中，要為教師的編寫工作提供各種便利條件，從各方面給予大力支持
3.3教學場所
一、教學場所
具有滿足教學要求的獨立教室、多媒體大教室（6個）以及室外測量實訓場。
二、教學設備
配備6個多媒體大教室，教學設備齊全。另外，每個班級配置多媒體教學儀器和設備，方便小班授課，提高了授課質量。針對教學設備的管理和使用，制訂了以下規定：
1、教學設備的管理
（1）教學設備安排老師負責日常的管理，確保教學設備的正常使用。
（2）學校后勤處負責教學設備的維修工作，確保授課的正常進行。
2、教學設備的使用
（1）各教室的多媒體設備做到了定期
保養與維修。且有保養和維護的記錄，從制度上保障教學設備處于良好的狀態。
（2）教師在教學設備的使用上做到有計劃、有記錄、有總結。對于多媒體的使用做到組織到位，使用得當、合理。
3、教學設備管理和使用制度
（1）各教室有各自的制度而且制度張貼上墻，并附檔案中。
（2）制度的執行有專人負責。責任到人，以防出現問題。
4.教學內容與教學改革
4.1教學內容
教學內容緊扣教學大綱要求，注重課程的理論教學內容和實踐教學項目相結合 , 并根據市場變化及時對教學內容進行更新和調整。在內容體系的處理上，協調好經典知識和現代技術和新知識間的關系；堅持理論教學與實踐教學并重，注重知識的應用性，合理分配理論課時和實驗課時；注重學科間的交叉性 , 將測量學科與計算機（Excel進行數據處理）、工程制圖（地形圖測繪）、施工技術（施工測量）等學科有機結合。對工程測量課程內容體系進行模塊化處理 , 分為基本模塊和提高模塊兩大部分。基本模塊是基礎；提高模塊注重緊跟學科前沿和市場對人才的需求。要求學生在掌握基本模塊知識的同時，也要重視對提高模塊的學習，具體模塊內容詳見下圖。在學習完整門課程后，設置一周的實訓，注重學生對正門課程的綜合把握和應用能力。除此之外，學校每年定期舉行測量大賽，重點激發學生的學習興趣。
4.2教學方法與手段
靈活運用多種教學方法，倡導以“學生為中心 ”、“研究性、探索性、師生互動性學習 ”等現代教育理念，充分調動學生學習的積極性和參與性，重視學生動手能力和實踐能力的培養，促進學生創新意識的提高和終身學習能力的發展。
一、對于課堂理論課教學，靈活運用多種教學方法，依托現代教學手段。以多媒體課件為基礎平臺，另穿插現場演示教學、錄像教學等。PPT 課件內容應該豐富，注重文字、配圖和數據圖表的綜合應用。對于操作性要求較強的內容（如經緯儀、水準儀的使用、 水平角、豎直角測量、全站儀的使用等）運用現場演示和錄像教學的方法，有利于學生模仿，通過反復觀看操作錄像，使學生領會操作要領。每節課要留學生的思考的時間。對于課堂提出的問題，可以當堂集中解答。對于基礎差的學生，課下應該多加輔導。
二、對于實驗教學，分小組運用項目教學法。為了同學們共同提高，小組成員應該搭配合理。對于完成結果較快較好的小組，可以增加項目難度。根據課時，可以設置水準儀的認識與使用、四等水準測量、經緯儀的認識與使用、角度測量、視距測量、平面控制測量等實驗項目。對于儀器的基本操作和操作中的難點老師可以先現場演示，然后再布置各小組任務。各小組領到任務后，根據各自的要求制定項目計劃，通過小組討論，結合教材和實驗指導書明確本組工作計劃。按照工作計劃進行項目操作、記錄和數據處理。同時教師了解各組實驗實施情況，了解各組實施情況，對實施中遇到的問題進行解答，對錯誤的問題進行糾正。實驗后，學生撰寫實驗報告。并要求對這次實驗的情況進行總結和發言。
三、對于實訓教學。采用小組協作方法完成，每組4-6人。先由老師布置教學任務，這部分可以采取課堂教學方式，由教師解讀實訓任務書，分配實訓任務。學生對于實訓任務中的疑問進行提問，老師進行解答。然后，學生分小組外業測量分階段完場實訓任務，老師進行室外指導。每一天最后時間分小組對一天的收獲和問題進行匯報，由指導老師提出意見和建議。最后，撰寫實訓報告。
4.3教學輔助環節作業及第二課堂
課后輔導和第二課堂是教育教學環節的重要組成部分，是課內教學的輔助、補充形式，有利于教師了解學生情況、溝通師生情感、實行因材施教，有助于培養學生學習興趣和實踐能力。
一、輔導方法
課后輔導包括課后作業批改、講評和課后深入課堂輔導。除了在課內獲得有關信息外，通過作業批改會發現教學中的問題以及需要學生鞏固加強的知識點。對于大部分同學作業中出現的問題，講評要面向全體學生。對于個別同學的問題，可以采取課后深入課程進行輔導。
二、課后輔導的原則
1、①解答疑難；②堵漏補差；③擴展提高；④端正態度、指導方法等。
2、由于學生之間在知識技能基礎、理解能力、思維能力、學習方法、學習興趣等方面存在著個別差異，他們對課內教學的適應性不同，有著不同的輔導要求。因此注意因材施教，課后輔導的對象應該既有學習困難者、存在學習障礙者，又包括學有余力者和因故缺課者。
三、關于作業的相關要求
課堂內容完成后，為了加強學生對重點內容的把握和理解。要求一周至少布置一次作業。作業內容要涵蓋所學重點，題型要多樣化。作業要及時批改，針對作業中出現的問題要做好作業批改記錄。作業作為課程成績考核的依據要按要求備案。
四、關于第二課堂
為了激發和保持學生的學習熱情，充分展示當代測繪學科大學生的風采，強化在校大學生的專業技能和動手能力，全面響應我院培養具有良好職業素質和實踐能力的應用型專門人才的號召，學院積極組織青島黃海學院建筑工程學院科技文化藝術節測量技能大賽。大賽包括測量外業觀測、內業計算和公開答辯三個環節。對同學們的實際操作能力；熟悉新技術、新儀器、新標準的能力；以及團隊協作、語言組織能力等均進行了考查。這次測量大賽深入貫徹了“知行合一”的校訓；保持和發揚了理論聯系實際的優良學風；提升了我院學生的綜合素質。大賽自舉辦以來取得了良好的成績。第三屆大賽，參賽隊伍已經發展到33個隊伍（共132名同學），經過激烈的角逐，最終評選出一等獎1名，二等獎2名，三等獎3名，優秀獎10名。
5.教學效果
5.1督導評價
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教師姓名
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課程
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點評意見
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評級
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孫偉
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建筑工程測量
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思維嚴謹，表述精煉，重點突出；儀器，測法，數據處理是該課程特點，能較好圍繞三點開展教學；課堂互動，講解-提問-分析-習題練習-講解總結，環環相扣，抓住了學生注意力及知識要點，效果較好。案例教學更適合課程特征，復習導入用時17分鐘，充分利用課后作業鞏固檢測功能。
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A
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梁倩
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鋼筋混凝土識圖
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1.教態自然大方，語速適中；2.備課充分，授課內容熟練，表達清晰；
3.大部分同學都能積極聽課，個別注意力不集中的同學能給予提醒；
建議：1.在授課時注意適當停頓，給學生留出一定的反應、思考時間；2.注意加強與學生互動，調動學生的主動性。
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A
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陳福釗
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建筑工程測量
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注重理論聯系實際，講練結合，與學生互動較好，大部分學生能積極參與課堂，氣氛活躍。
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A
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5.2課程考核
根據工程測量的學習內容和特點，制定了嚴謹的課程考核方法，對學生的學習情況進行定量化考核。考核分為課程考核和實訓考核。
課程考核以百分制計分，最終成績由平時成績（出勤、作業、課堂表現等）10%、期中成績20%、期末成績60%、實驗成績10%四部分構成。期末成績采用筆試形式，題型有選擇、簡答、計算和論述題。題型設置合理，考查中基本涵蓋了所有重點。采用理論與實驗相結合的考核方式，不僅注重學生理論知識的學習，同時注重學生動手操作能力的提高。突出知識運用能力和實踐導向。
實訓持續時間為一周，基本涵蓋了本學期所學的主要內容。綜合考核學生運用水準測量、導線測量、地形圖測繪等內容，完成室外實踐活動的能力。最終成績由平時成績（出勤）10%、實訓成果（儀器操作規范性、測量方法運用、試驗報告質量）90%兩部分組成。
12級土木工程和13級土木工程專業學生課程考核結果比較令人滿意。比如，從2014-2015學年第2學期課程考核結果來看：13級土木工程專業2、3班平均成績分布為74分、70分，標準差分布為8分、10分。綜合及格率75%以上。服從正態分布。
12級土木工程和13級土木工程專業學生實訓考核結果非常好。基本都服從正態分布。比如，從2014-2015學年第1學期實訓考核結果來看：12級土木工程專業1、2、3班平均成績分布為90分、79分、75分，標準差分布為6分、8分、5分。綜合及格率90%以上。服從正態分布。
經過考核實踐證明上述考核方式效果較好，服從正態分布。學生對學習也抱有較大興趣，對課程教學和所學表示滿意。
6.特色項目
《工程測量學》課程是土木工程專業的一門專業課，本課程使學生系統地掌握建筑工程測量學的基本理論和基本技能，學會普通測量儀器的使用，能夠從事土木工程中的測量工作，具有使用各種測量儀器的的能力，更好地從事測量方面的工作。
6.1教學內容體現工程特色
教學中力求反映測量學現代科技的發展，保證教學內容的時代性、前沿性。同時兼顧我校傳統學科的內容，以工程測量作為我們的強項和特色。
6.2 強化學生實習動手能力的培養和提高
有專門的測量實習基地，教學中加強學生實際動手能力、知識綜合應用能力的培養，將學生儀器操作能力、結合平時作業和實驗情況綜合評定學生成績。調動了同學重視實際能力鍛煉的積極性。使學生的綜合能力、動手能力得到了更好的鍛煉和提高。
6.3 教學手段靈活多樣，注重實踐教學
運用了傳統黑板板書、多媒體教學、錄像教學、案例教學等多種教學手段，發揮了多種教學手段的優勢，取得了良好的教學效果。
6.4以實踐促學習，以學促賽
工程測量學課程實踐能力強，通過實踐，學生對測量儀器的認識和使用能力加強，并在建筑工程學院兩屆技能文化——測量大賽里取得了顯著成效。