生命至上，安全第一。在青島的這次疫情中，為了保護學生和老師的安全，我校決定采取線上教學的形式，實現疫情下“不停課不停學，線上學習仍繼續”的目標。為了不降低線上學習的效果，我針對與線上教學的特點做了以下幾方面的準備。

  一、課前認真備課

  雖然是線上教學，課前的備課工作也不能有絲毫馬虎，甚至比平時備課花費的精力更多。和之前備課相比，現在備課除了認真準備授課內容。還必須考慮到如何在不能和學生面對面的情況下，盡可能地增加互動，讓學生積極參與到課堂中來，另外還要考慮采用什么教學手段才能吸引網絡另一端同學們的注意力線上課堂開始之前，我們先試著在班級群里試播，指導學生上課時應該怎樣做。這樣學生就可以幫助學生提前預熱。另外，在課件的制作上，盡可能詳略得當、清晰明了地展示出所學內容，便于學生上課學習以及課后復習。

  二、課上增互動強度
      1、課前聊天
      在線教學活動正式開始前，教師提前進入直播課堂，與學生進行聊天互動，詢問學生近期生活、學習狀態，以及家中趣事等，在了解學生近期狀態的同時還能拉近與學生間的距離，幫助學生更快地進入課堂情境。同時要求學生上課時在學習通簽到并且在直播課堂中注意學生上線人數確保每個學生都進直播課堂聽課。

  2、直播互動

  根據教學進度和教學內容，設計課堂問答題目，請學生主動發言或隨機邀請，在督促學生保持學習注意力的同時還能有效促進師生互動，幫助教師及時了解學生的學習狀態和知識點掌握情況。現在大多數在線教育平臺具有點名、連麥等功能，教師可以常用這些功能，不僅能增進課堂互動，還能使學生有線下學習的體驗。并讓班長、學委和課代表代為監督同學們的學習情況，時時提醒，時時督促。可以通過拍照等方式讓老師了解學生的學習環境和學習狀態。

  三、課后充分利用網絡學習資源。

  為了彌補線上教學的不足要充分利用網上的教學資源。比如我教授的《材料力學》這門課，在學習通軟件中有豐富的課件和視頻等教學資源，要求學生聽完線上直播課后再通過學習通教學資源的學習進行課后鞏固。并在學習通中布置與課堂教學內容相符的作業再一次加強鞏固。但是針對于《材料力學》這門課僅布置線上作業是不夠的，還有布置相應的紙質版的作業，讓同學們勤于動手，手腦并用更有利于對課堂知識的掌握和鞏固。對于紙質版的作業可以通過拍照的方式反饋給老師，讓老師及時了解學生學習的情況并進一步調整課堂教學內容。

  四、不停反思，不斷改進

  第一周的上線教學即將結束，在這一周的教學中，我不斷的進行了教學反思并在下次的教學中相應改進。例如：要求課前預習，讓學生在上課時心中有數，有針對性的學習，從而提高學習效率，這樣也能抓住學生的注意力，不容易被分散精力。再比如：根據直播授課的特點不斷調整教學內容。對需要現場教學，實際操作的內容可以調整到以后的線下教學環境中，線上主要講授理論性比較強的教學內容等。

  最后希望我們盡快戰勝疫情，回歸正常生活，回歸校園，回歸課堂。