2016年4月20日，機電工程學院組織開展實驗教學研討活動，學院院長、教學副院長、科研副院長、各教研室主任、全體實驗課教師參加座談，座談會由劉紀新院長主持。

   劉院長首先指出，實驗教學是學校培養學生實踐能力和科研能力等綜合素質的重要環節，是應用型本科院校的重要教學內容。為更好地發揮實驗室功能、增強教師實驗教學技能、學生實驗效果提升、提高實驗室有效利用率，學院根據每一個實驗室的具體情況、實驗項目的多少以及人才培養方案中課程的要求等，對于有條件的實驗室，有計劃地逐步推進專職實驗員制度，使理論教師專注課堂講授、實驗教師重點進行實驗指導，兩者形成優勢互補，切實提高實驗教學水平，促進學生實踐能力提升。

  所有參會人員踴躍發言，分別從外出參觀考察實驗室情況、雙師型教師要求、實驗課組織、實驗員培養、新課程實驗項目設置、理論課和實驗課關系、實驗室建設、實驗器材維護、實驗課學習效果等方面展開討論，一致認為方案切實可行，并建議學院多建設幾個開放性實驗室，讓更多的學生進入到實驗室學習、工作，學生的創新能力和精神非常值得老師學習，通過師生合作、互動，形成良好實踐教學氛圍。

  機電工程學院一直較為重視實驗教學，每個學期都制定實踐教學計劃、教學日歷（突出實驗項目課時），制定詳細的工作計劃，定期開展實驗室管理員為主講人的實驗觀摩課，組織實驗教師外出參觀考察、實施實驗課教師校內培訓等活動，還組建了實驗課聽課督導組，對實驗課堂進行有效檢查和反饋，對課程設計和期中期末考試能以實物等實踐成果形式體現的均要如實執行，形成了有計劃目標、按計劃實施、遵章檢查反饋的實驗教學基本流程，有效促進實驗教學質量提高。

  劉院長在總結時強調，實驗教學質量提升不僅僅是評估的要求，更是人才培養目標實現的重要組成部分，專職實驗員制度的實施尚處于探索階段，雖然有其他高校的成功經驗可以借鑒，但不能搞一刀切，學院將根據實際情況，充分考慮課程特點，采取靈活的形式予以推進，及時總結經驗，使實驗室的教學、科學研究、服務社會功能得以實現。