4月17日，語言文化學院（國學院）“聚賢集智·語苑生花”名師講堂特邀湖南師范大學教授、博士生導師蔡夢麒，于知新樓東配201報告廳開展《訓詁與經典閱讀》專題講座。講座由學院院長劉中富教授主持，中文系全體教師及漢語言文學專業學生齊聚現場，共探經典。

講座開篇，蔡夢麒教授從訓詁與經學、小學的源流關系切入，闡明“經學—小學（書、計）—訓詁（文字、音韻）”的學術脈絡，點明“青春作賦，皓首窮經”的治學傳統。他引用戴震“由字以通其詞，由詞以通其道”的經典論述，強調訓詁是解讀經典、明道知理的基礎。

隨后，蔡夢麒教授系統講解了經典閱讀的四大訓詁路徑：校勘、標點、注釋、翻譯。他以陳垣《校勘學釋例》中的“對校、他校、本校、理校”四法為核心，結合段玉裁“校書之難，非照本改字不訛不漏之難，定其是非之難”的論述，點明校勘工作的嚴謹性與學術價值，并以《戰國策·觸龍說趙太后》古寫本為例，直觀展示了校勘在還原文本原貌、糾正流傳訛誤中的關鍵作用。

此外，蔡夢麒教授以大量經典文本為例，通過語境釋讀帶領師生感受訓詁學的應用價值。他從陸游“僵臥孤村不自哀”入手，結合賈誼《新書》等文獻，糾正了“僵臥”即“臥病在床”的單一化理解；又通過《詩經·大田》《越絕書》等文本，揭示“寡婦”在古代語境中實為“獨居女子”的寬泛含義。談及《孔雀東南飛》“奄奄黃昏后”等文本時，他結合十二時辰對照表講解古代計時方式，引導師生關注文化背景對字詞理解的影響。

在句讀辨析方面，蔡夢麒教授以《論語·述而》“加我數年，五十以學易，可以無大過矣”為例，援引何晏、楊伯峻、俞樾的不同解讀，講解句讀差異對文本理解的深刻影響；又通過《出師表》的斷句與字詞訓釋，解讀諸葛亮的忠誠與政治考量。另外，他還以《長歌行》等經典篇目中“努力”“老大徒傷悲”等詞句為例，引導師生從訓詁出發把握文本的情感脈絡與思想主旨。

講座尾聲，劉中富院長作總結發言。他表示，蔡夢麒教授的講座兼具學術性與啟發性，深入淺出、趣味橫生，帶領大家領略了經典研究的新視角，講座內容在中學語文教學、經典閱讀推廣等領域也具有廣泛的應用價值。

此次講座既為師生系統梳理了訓詁學的核心方法，也通過豐富的文本案例讓大家切實體會到訓詁學的獨特價值。師生紛紛表示，講座不僅破解了經典閱讀中的諸多疑惑，更為今后的古代漢語學習與教學工作提供了重要指引。

圖片：張佳穎     初審：全莉 復審：于蕾 終審：劉中富