大眾網·海報新聞記者 路時川 報道

青島黃海學院大數據學院為快速適應產業數字化轉型要求、實現產學協同內涵式發展、服務山東省新舊動能轉換重大工程，摸索形成了一套以“需求引領+跨界融合+精準育人”模式，加速培養行業緊缺創新型高素質應用人才。

需求引領，提升協同育人實效。

目前，數字化轉型成為全社會共同面對的時代性話題，數字化轉型的目的是實現產業業務轉型、創新和增長，數字化轉型的面向對象是傳統產業，而傳統產業進行數字化轉型的核心是數字化技術。自2016年以來，學校組織人力對人才需求企業的技術服務能力、產品創新能力、新媒體運營能力、項目管理能力等方面進行走訪調研，摸索形成了數字化技術人才、數字化應用人才、數字化管理人才的培養方向。

專家預測未來十年，最確定發展的就是利用好數字技術實現萬物互聯。人工智能、IoT、5G等技術的彼此疊加必將構建“萬物互聯”的智能生態體系。應用型本科高校作為人才培養的主陣地，必須要面向社會需求培養應用型人才。2019年12月青島黃海學院與華為技術有限公司簽訂校企戰略合作協議，在此框架下，學校大數據學院通過產學合作、協同育人項目，以及學習華為的“以奮斗者為本”的工作理念，逐步形成了既能做好教科研業務，又能帶好學生隊伍的教師骨干，并將始終擁抱科技，激發學生創新智慧，最終實現讓優秀的人培養出更優秀的人。

跨界融合，強化育人體系。

構建專業集群化發展格局。為適應以新一代信息新技術、新業態、新產業、新模式為特征的新經濟社會人才需求，學校大數據學院以計算機科學與技術專業為核心，聯合數據科學與大數據技術、人工智能、物聯網工程等專業，構建了以“大人物”引領的新一代信息技術專業集群，采用“雙平臺、四對接、六融通”的人才培養模式，從大二下學期開始進行大專業+微專業的培養，利用華為、百度等優質的實踐教學資源，實現了培養面向行業產業的復合型人才。

項目驅動，師生同創。近五年在學校的積極運作下，學校大數據學院群策群力、激發眾智，通過“走出去、引進來”的方式，推動教師團隊積極擁抱科技，主動開展交互式學習，不斷深化教育教學改革，逐步打造了8間師生共創工作室，學院30%的老師屬于工作室導師，每個工作室每年均會招募不同年級、不同專業的學生，截止目前學生參與工作室覆蓋面達67%。李靖博士的大數據與智能決策工作室成功獲批山東省青創人才引育項目;邢軍博士的人工智能應用創新工作室成功獲批山東省基礎能力建設項目;戴琳琳教授和孫守強教授的工作室分別獲批山東省教育教學改革重點項目和一般項目。張春梅教授的統計分析競賽工作室，連續多年組織大學生參加有關統計分析的各類大學生競賽，如全國數學建模大賽、挑戰杯、泰迪杯系列大賽等，為參賽成員提供賽前培訓、大賽指導服務。自工作室創建以來，相繼有1000余名學生參與各類賽事，其中學生參加全國各級各類大學生數學建模競賽，榮獲全國一等獎13項、二等獎58項，三等獎70項、優秀獎23項;薛峰會教授的V平臺創新工作室，先后榮獲中國大學生計算機設計大賽國家級獎項7項，山東省一等獎5項，近三年承接軟件項目開發類橫向課題11項，獲得軟件著作權40項。

校地融合，主動服務。學校積極推進校地融合發展，主動派骨干教師到區工信局、高等學校掛職鍛煉，結合青島市關于“推進高等教育的校地融合發展”的相關政策，先后與區域內部屬高校、街道辦事處和25家高新技術企業建立深度合作，聯合開展社會服務，以提高師生學術應用能力。充分利用政校行企各方優勢資源，依托現代產業學院搭建了學術專家、行業領袖、技術大拿聚集的人才會客廳。近三年學院骨干教師開展區域內橫向課題項目20余項。2022年5月周瑞濤博士的小毛桃工作室獲批青島西海岸新區第一批校長基金項目。

精準育人，構建三全育人新格局。

學校堅持五育并舉，不斷改善和營造易學易教的文化氛圍，為學生搭建可持續發展平臺，深化服務意識，逐步形成了“人生導師、學業導師、學友導師、企業導師”四位一體的育人體系，并將“始業教育、日常教育、立德教育、就業創業教育”融入人才培養全過程，構建了“一生一特長、一生一專長”的可持續發展平臺。輔導員齊林老師工作室《E心E議話思政》獲批青島黃海學院首批輔導員工作室，工作室主要從構建一個具有吸引力、影響力、感染力的網絡思想教育平臺，打造一支集教育、管理、技術、研究于一體的網絡思政輔導員團隊，培養一批成熟、文明、理性的大學生網絡意見領袖，實現有理論基礎、有價值導向的成果，開展網絡思政科學研究、推出一批有態度、有溫度、有深度、有高度的優秀網絡思政教育的工作案例，構建指尖“微平臺”，做實思政大文章。

成果導向，激發動能。學校自2018年提出“跨界、融合、思考、表達”的核心價值觀，引導師生注重個人的標志性成果產出，通過趕超比拼等各項活動和第二課堂的開展，激發學生學習動能，助力新時代大學生成長成才。以2021屆大數據額學院畢業生為例：學生就業率達97%，其中考研率8%，機關、事業單位及部隊、基層項目就業超過5%，高質量就業達35%以上。

來源：http://edu.dzwww.com/rcjy/qzgl/202206/t20220621_10419546.htm