大眾網·海報新聞記者 路時川 報道

青島黃海學院在線上教學工作開展期間，經學院教師們的共同努力，探索出一套獨特的線上教學模式——依靠網上智慧學習平臺，維系教師與學生線上溝通橋梁，使教育資源、教育手段多樣化，切實保障學生對知識要點的高度把握。創新線上教學方式，真正落實上級教育部門提出的“停課不停學”。

結合學習平臺，統籌推進線上學習進度

面對線上教學規劃時間緊，任務重的形勢，青島黃海學院充分發揮校、院兩級教學體系的協同聯動，全面加強線上教學質量督導，并集中力量對網絡環境進行繼續完善，將多類學習平臺在各校區接入，保證運行順暢，確保實現完成“保開課、保穩定、保質量”工作目標。學校線上課堂針對科目的不同，選擇起用智慧樹、學習通、U校園、步道樂跑等多類APP進行授課；利用微信，班級QQ群的方式進行實時答疑確保學生學習進度，為學生線上學習提供有力保障。

結合線上課程，培養學生線上學習能力

網課就是老師激情演講？聽課就是學生夢中遨游？作業就是復制粘貼？這些都是線上課程中所遇到的困難瓶頸。網課不等于休息，只有實時了解學生想法，針對性解決學習困難，激發學生學習熱情，才能形成良性循環。為上好每一堂線上網絡課程，學校充分把握利用好教學環境創造、課堂授課過程、課后作業及反饋答疑幾大教學環節。

利用多元化學習交流平臺創造線上教學環境。在上課前確定好上課的方式和所用平臺，準備好教學資料上傳至平臺資料庫中，學生能夠及時查看教師共享的學習資料。

在課堂授課過程中，教學直播中教師通過簽到、投票、課堂答疑、彈幕、抽簽、頭腦風暴、學生等互動方式進行課堂知識的提問，保證學生上課精力集中度；根據學生的答題情況和反饋把握學生對知識掌握程度，并在班級QQ群中進行點評和指導；上課途中還可以將有意義，可討論的問題以話題形式發布在班級群中，集思廣益，引發學生深度思考。

課后利用智慧學習平臺發布作業，作業形式根據任務要求多樣化，比如實驗課學生可以提交圖片、視頻、作品、鏈接、電子版報告等，提升學生思維高度廣度，線上對作業進行批改后，可以通過微信、QQ群進行“一對多”或“一對一”的答疑，及時幫助學生查缺補漏。

結合應用功能，賦能線上教育快速發展

為了能夠保證線上學習式，根據各智慧學習平臺系統反饋數據實時掌握學生學習動態，考核學生學習情況。

“線上教學期間，既能保證學生的學習進度，又能確保學生能夠學到應掌握的知識，并實現師生線上互相交流、互相探討。”國際商學院的崔瑜老師通過線上的互動授課，得到了學生較好的反饋。“豐富的線上教學活動將《網絡營銷》課程提到線上，更具有實踐性。”國際商學院孫同學說。

除了微信、QQ、智慧樹和學習通等平臺外，老師們還拓展使用騰訊會議平臺，加手機端直播、直播中教師與學生互動窗口和可直播電腦屏幕等功能，更助于提高線上教學效果。確保學生通過線上師生交流探討，能夠學到應掌握的知識要點。

在線上優質課堂的創建中，為普通的教育模式提供了一種新思路，隨著信息網絡化的時代步伐，將知識更廣泛的凝聚起來交給學生，促使學生提高自我管理，自主學習的能力，拓寬學習眼界，提高思維境界。

來源： http://edu.dzwww.com/rcjy/qzgl/202204/t20220412_10087678.htm